课件：第二章 学前教育的社会因素分析.ppt

（五）文化传递、传播与教育 含义：文化传递是指文化在时间上的延续和在空间的 流动。 载体形式： ---物质性：工具、建筑 ---精神性：语言、文字 ---人：知识、道德 教育是文化传递的前提、动力和重要途径 （六）文化选择与教育 含义：文化选择是指对某种文化的自动愿撷取或排斥， 即择优汰劣，取精去糟的过程。 与教育的关系： 1）教育选择有社会价值的文化 2）按教育需要选择文化（学生能接受，有利于其能力 的发展、知识增长、品德陶冶、体质增强等） （七）文化变迁与教育 含义：是指文化内容的增量或减量所引起的结构性 的变化。 ---文化变迁是永恒的，不以人的意志为转移的，变 迁的动因在于社会经济的发展和自身的规律性（内 因） ---社会发展，教育先行。教育是立国之本。 ---教育的死板僵化会阻碍文化变迁 （八）文化与学前教育 1.我国传统文化的精华和世界优秀文化的精髓，应在学前教育内 容中反映出来。 2. 应该根据家庭与区域环境的文化水平状况设计学前教育，组织学前教育。 3. 我国学前教育也应关注文化信息的传播，不断收入新文化，丰富、改善教育。 4. 在学前教育过程中也应根据国情、乡情和儿童水平来选择文化。 5. 应不断地改革学前教育的形式、内容和方法以适应社会文化的 不断变迁。 文化对学前教育的影响作用 1. 中介作用 2. 渗透作用 3. 制约作用 五、人口与学前教育 人口是在一定地区和时间内的人的群体，组成 人口整体不单纯以数量显示，还包括性别、文化程度、 婚姻状况、民族从属、劳动种类、年龄区分与趋向。 （一）人口对教育的影响 1.人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响 ---在一段较长时间内，教育全局发展的目标，即预期要达到的未来发展的总要求，即为教育的战略目标。 ---战略目标实现与否取决于人口的因素。 2.人口对教育结构的影响 ---人口对教育纵向结构的影响表现为接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整 ---人口对教育横向结构的影响： ---横向结构是指各级各类学校的比例（普通教育 VS专业教育） 3.人口对教育区域布局的影响 ---人口低速增长，教育规模缩小，经费节省。 ---人口快速增长，教育规模扩大，经费增加。 ---1992年“猴年生，羊年不生” “羊子羊女”的命会像羊一样柔弱，会很苦，因此不选择在羊年生小孩，一般选在猴年生，寓意孩子会像猴子一样聪明活泼。 （二）我国人口现状对教育的影响 1.人口现状： ---人口基数大、增长速度快、由年轻化向老龄化转型 ---农村人口比重大；人口地域分布不均；人口体质差；人口文化素质偏低 2.人口趋势： ---第三次人口高峰（“世纪宝宝”） ---人口城镇化速度加快 ---人口老龄化速度加快 ---独生子女数量增加 3.人口状况对学前教育的影响 ---人口增长快（慢），将给学前教育的发展带来很多困难 ---人口分布不均，将影响学前教育的均衡发展 ---农村人口比例大，居住分散，交通不便，学前教育难以普及 ---人口素质差、受教育程度低，则会加重教育的负担 ---独生子女的教育存在很多问题 （三）我国人口与学前教育 1.人口高峰之际，把握本地区人口增长的预测，做好发展学前教育的准备 2.适应独生子女多的人口特点，促成优生——优育——优教的良性循环。 3.着力研究农村学前教育的特点与形式，发展适合农村的学前教育形式。 六、社会基本群体与学前教育 人在共同生活中，由于交往与交流的需要，需按 照一定的社会关系组织社会性的群体。 ---社会基本群体 ---社会复杂群体：建立在复杂的社会关系之上（政治关系、经济关系、思想关系、宗教关系）。如世界卫生组织、联合国教科文组织等 社会基本组织： 1. 基本表现 ---家庭、邻里、儿童游戏团体 2. 特点 ---人们在社会基本群体中活动持续的时间长，人与人之间有着亲密的感情，并与日俱增 ---这种群体一般规模较小 ---人们在这种群体中是面对面的直接交往 3. 社会基本群体与学前教育的关系之一 家庭与学前教育 1）家庭的演变 ---家庭是人类社会发展到一定历史阶段的产物 ---原始社会家庭的组织没有稳定的形式 ---私有制建立后，产生了个体家庭，实行一夫一妻制 2）家庭结构的类型 ---核心家庭 ---不完整的核心家庭 ---扩大家庭 ---联合家庭 （核心家庭、主干家庭、扩大家庭） 3）家庭的社会功能 ---最基本的繁衍、遗传功能 ---生产与消费功能 ---抚育与赡养功能 ---教育功能 ---文化娱乐功能