人教版教学课件修三 稳态与环境 第 3 章 植物的激素调节 课件.pptVIP

阅读与总结 1.生长素产生的部位是胚芽鞘的 ， 2.感受光刺激的部位是胚芽鞘的 ， 3.向光弯曲的部位是胚芽鞘的 。 5．回顾生长素的发现史，你有什么感悟? 社会生产和科学实验是推动科学进步的动力之一 科学的进步和发展是许多科学家艰苦努力、不断探索的结果 上世纪八十年代，有学者提出向光性不是背光侧生长素促进生长，而是向光侧抑制物质抑制了生长，请你设计一个实验支持或反对这一结论。 目的要求： 1 学会设计对比实验的方法。 2 学会观察、分析现象，结出结论。 研究性课题 * * 欢迎各位老师和同学! “春种一粒粟，秋收万颗籽。”一粒种子从萌发出土到长成植株直至开花结果，这一系列有序的生命活动是在 的作用下完成的，因此，植物生命活动调节的基本形式是 。 第3章 植物的激素调节 激素 激素调节 教学目标 1.复述植物生长素的发现过程 2.领会生长素发现的过程和方法 3.简述生长素的产生 运输和分布 4.应用生长素的生理作用解决实际问题 5.列举其他的植物激素 尖端 尖端 尖端下面的一段 4.科学家发现生长素的探究方法步骤: 观察现象→提出问题(发现问题)→作出假设→设计并完成实验→检验假设得出结论 讨论