当代医学英语综合教程Ⅲ——医学人文-陈社胜[等]主编.pdfVIP

前 言　 　 　 　 ＰＲＥＦＡＣＥ　 前 言 “ ” “ ” 。 大学英语教育要有 大学 的特点和 教育 内容 大学英语 “ ” ， 教育不能仅仅局限于 英语 本身 而应围绕大学教育的总体 目标 。 ， 展开 过去十多年的大学英语教育实践表明 脱离大学教育总体 、 、 “ ” 目标 缺乏大学学科特点 教育内容贫乏的 大学英语 已经落后于 。 社会和时代发展的要求 大学教育的根本目的是为社会的全面可 ， “ 、 、 ”，“ 持续发展 把学生培养成有 学习能力 实践能力 创新能力 学 ， ， ， ， 会知识技能 学会动手动脑 学会生存生活 学会做人做事 主动适 ， ” （ 应社会 开创美好未来 的各类人才 国家中长期教育改革和发展 ２０１０—２０２０ ）。 规划纲要 年 ， 大学英语教育的内容应围绕大学教育的总体 目标 面向不同 学科的学生、 、 。 ， 、 面向时代 面向未来 例如 在培养医学生 文科生或 ， 。 工科生方面 大学英语教育应有针对性的不同教育内容 社会和 时代的发展对医学卫生专业人员的人文素养提出了更高的要求。 ， 大学英语教育与加强医学生的人文教育相融合 正体现了大学医 ， 、 学教育的根本目的 也使大学英语教育面向时代 面向未来有了新 的不同内涵。 、 ４６ 由复旦大学上海医学院发起 全国 家医学院校参与的一项 ： “ 医学人文教育问卷调查表明 目前国内医学人文教育开展才 刚刚 ８８．７％ 起步”； “ 的院校没有 专门承担医学人文教育教学和研究的 机构”； ７３％ “ 有 的受访者表示本单位没有 编著或者引进医学人文 ”。 ， 教育的相关教材 由此可见 大学英语教育在加强医学人文教育 ， ； 、 方面不仅是必要的 而且大有可为 又切合大学教育的目标 符合 ００１　　　　 当代医学英语综合教程Ⅲ