语文人教版五年级下册杨氏之子（小古文阅读）.docxVIP

“小古文阅读”教学设计 清道学校：张 彬 【教学内容】 《徐孺子赏月》《王戎识李》 【设计理念】 人教版小学语文教材从五年级下册起，共安排了4篇文言文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》。四篇文言文皆篇幅短小，可称“小古文”。从教材编排意图来看，为初中文言文学习奠定初步基础，打开学生学习文言文的启蒙之门。 “认识清楚了，一切努力才有目标、有方向，不至于盲目地胡搅一阵。”（叶圣陶语）小学“小古文”教学，应遵循其“小”的特点，启蒙的阶段目标，把握三个一点：“激发一点兴趣”“读出一点韵味”“揣摩一点语言”。 一、激发一点兴趣 第一，营造氛围，激发兴趣。 从生活入手，向别人介绍我的时候，说我是“张氏之女”，知道什么意思吗？学生联系生活明白是“姓张人家的女儿”意在营造学古文的语境。 第二，降低难度，激发兴趣。 “难读”“难懂”造就了学生对文言文的畏惧。我们不妨降低难度，学生不会读，教师范读、带读、教读。学生不理解，教师可以铺设台阶。 第三，拓展阅读，激发兴趣。 从《杨氏之子》导入，拓充《徐孺子赏月》《王戎识李》的故事，让学生了解像《杨氏之子》这样的故事在《世说新语》中有一千多则，里面有原文、有注释、也有译文，激发学生阅读小古文的兴趣。 二、读出一点韵味 对于刚接触文言文的学生来说，文言文教学“读”的指导要“实”，要求要适度。《杨氏之子》的读分四个层次：音、断、意、情。 三、