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听故事教案教学设计 　　孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。　　培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。　　第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。　　故事的名称。　　提问：猜猜故事中会讲什么呢？　　通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。　　按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。　　提问：谁住在最上面？　　啄木鸟的上面住着谁？　　老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。　　提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？　　教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。　　第二遍听故事，激发情感--结合生活经验，为小麻雀想想其它办法。　　展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”　　合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。　　提问：小麻雀还可以怎么做？　　辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？　　到什么时候小麻雀才能唱？　　第三遍听故事，转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。　　听录音故事。　　幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。