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设计的评价(第一课时)
一、教学内容分析 “设计的评价”是苏教版《技术与设计1》第三章“设计过程、原则及评价”中的第三节,内容有:对设计过程的评价;对设计最终产品的评价;设计的评价与设计的交流。
本节内容建立在本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上,即“评价”与“过程”、“原则”联系紧密,“原则”是评价的标准,“过程”是评价的内容之一。因此,本节的学习具有总结性意义。本节教学内容分两个课时完成,将“对最终产品的评价”的教学内容提到第一节课来完成,“对设计过程的评价”和“设计评价和设计的交流” 教学内容放到第二课时完成。这样安排是基于学生的认知水平:一般都将评价的目标指向最终产品。这样就可以从对学生最终产品(学生已经分小组做完成了作品“台历”)的评价着手,顺理成章地上溯到设计过程的评价。
二、教学目标 1、知识目标 掌握 “最终产品”的基本评价方法,懂得“设计的交流”的意义和基本方法。
2、能力目标
(1)能够根据设计要求对最终产品进行多方面和评价,树立质量管理意识。
(2)能够根据设计要求写出设计总结报告。(3)能够在设计过程中和设计完成后,用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息,
3、情感目标 认识设计评价的重要性,树立质量管理意识,形成负责任的设计思想。
认识设计交流的意义,树立交流学习、合作学习意识。 4、教学重点 能够根据设计要求最终产品进行多方面的评价,知道多种评价方式,并能够写出设计总结报告。
5、教学难点 能够在设计完成后,用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息。
三、教学过程
(一)导入新课 在讲新课之前,首先请大家看一段视频:“北京时间5月20日凌晨(英国当地时间5月19日晚),2012伦敦奥组委公布了伦敦夏季奥运会和残奥会的吉祥物。精灵文洛克成为奥运会的吉祥物,而残奥会的吉祥物名为曼德维尔”。每届奥运会吉祥物诞生后,外界对这一新生事物的褒奖或者指责同样也是仁者见仁智者见智。这次也不例外。人们都喜欢对新的产品进行评价,作为世人观注的奥运会吉祥物更不例外。同学们也完成了自己的作品(台历),大家做完后,也只说自己的好,别人的不好。那么,应当怎样评价设计作品?这节课我们将探究这些问题。(这节课讲:设计的评价)
(二)问题探讨
同学们快速浏览课本P68~P70“2、对最终产品的评价”,(注意“对设计过程的评价”这一小节不看)思考并回答。
问题:什么是设计的评价?答案:设计的评价是指依据一定原则,采用一定方法和手段,对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。 问题:为什么要进行设计的评价?答案:因为它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用,同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。 问题:P68如果没有评价,一项设计将可能出现哪些情形?。答案:如果没有评价,可能出现产品达不到设计要求,甚至出现安全隐患等其他危害。(学生交流,老师总结) 问题:评价对象和评价者各有哪些类型?答案:评价对象由两部分组成:设计的过程、设计的成果;评价者由两部分组成:自我评价、他人的评价
问题:最终产品的评价依据的原则是什么?答案:最终产品的评价有两条基本依据:一是参照“设计的一般原则”进行评价;二是依据事先制定的设计要求进行评价。两者是相互结合的。 问题:设计的一般原则有哪些呢? 答案:创新原则,实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。创新 —— 与众不同(功能、结构、材料、外观)实用 —— 能用好用(物理心理生理等基本功能 )经济 —— 便宜实惠(功能成本比)
美观 —— 外观诱人(形状、颜色、图案)道德 —— 健康安全(非假冒伪劣、侵犯知识产权)技术规范——标准化设计(通用、安全、强制性)可持续发展——合理利用自然资源,为后人着想。独特好用、价廉物美、安全健康、标准认证、绿色环保等是对设计原则通俗意义上的理解。
问题:不同的设计对象有不同的设计要求,我们做的 “简易台历”的设计要求是什么? 答案:美观、稳固、结构简单、易于制作、成本低。
(三)交流评价 1、老师展示几款有代表性的学生作品“简易台历”,要求学生们踊跃评价。
自评与他评:
1.说说制作的过程?(自评)(制作时,是怎么设计出来的?从设计到最终完成,共更改了几次,材料是怎么准备的?做时遇到困难吗?)
2.此设计的优点和缺点:(自评)然后大家评议一下。
3.听了别人的评价,改进?
4.通过这个过程,有何收获?
刚才大家通过用口头语言的方式进行了自评和他评,现在我们用另外的方式来对我们做的“台历”进行评价。
图表方式评价:(评价要用事实判断,评价一定要有标准)
评价角度
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