小学三年级语文上册 第一单元 3 这条小鱼在乎名师公开课省级获奖课件 鄂教版.ppt

这条小鱼在乎 小男孩将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！生命是多么宝贵啊，多么值得珍惜啊！ 晨 散 结构：上下 笔画：十一画 字义：清早，早晨。 组词：晨(早晨）(清晨）(晨光）(晨读） 辩字：辰(星辰）(诞辰）(辰时）(生辰） 造句：我今天早晨喝了一杯牛奶。 结构：左右 笔画：十二画 字义：①散步；②由聚集而分离；③散布，分发；④排除，排遣。 组词：散(散步）(散发）(散布）/松散(ｓǎｎ) 辩字：撒(撒野）(撒手）(撒娇）(撒谎） 造句：傍晚，爸爸妈妈一起到河边散步。 ｃｈéｎ ｓàｎ 初读感知 字词整合 粒 结构：左右 笔画：十一画 字义：①名词，小圆珠形或小碎块形的东西；②量词，用于粒状的东西。 组词：粒(米粒）(饭粒）(颗粒）(两粒） 辨字：拉(拉开）(拉手）(拉车）(拉萨 造句：小妹妹把饭粒掉在地上了。 忽 结构：上下 笔画：八画 字义：①动词，不注意。②副词，忽然，忽而。 组词：忽(忽然）(忽略）(忽视）(疏忽） 辨字：匆(匆忙）(匆促）(匆匆） 造句：小明忽然晕倒了。 ｌì ｈū 停 捡 结构：左右 笔画：十一画 字义：止住；不动。 组词：停(停止）(停车）(停顿）(停留） 辨字：亭(书亭）(亭子）(亭亭玉立） 造句：他在商场门前停留了许久。 结构：左右 笔画：十画 字义：拾取。 组词：捡(捡起）(捡柴）(捡东西）(捡破烂） 辨字：俭(俭朴）(俭省）(勤俭）(省吃俭用） 造句：我在沙滩上捡了许多美丽的贝壳。 ｔíｎɡ ｊｉǎｎ ［散］辨读：ｓàｎ (散步) ｓǎｎ (松散) 运用：这篇散（ ）文的灵感是他散（ ）步时产生的。 近义词： 在乎——在意 注视——凝视 忽然——突然 反义词： 浅——深 死——活 咫尺——天涯 多音字 ｓàｎ ｓǎｎ 洼（ｗā）：凹陷的地方。 咫尺(ｚｈǐ ｃｈǐ）：比喻距离很近。 拯救(ｚｈěｎɡ ｊｉù）：救。 暴风雨（ｂàｏ ｆēｎɡ ｙǔ）：大而急的风雨。 词语解释——学一学 词语解释——用一用 （ ）过后，近在（ ）的地面上有许多水（ ）。 暴风雨 咫尺 洼 整体感知 本文通过记叙一个（ ）的故事，告诉我们：只要 （ ） ，就能得到快乐。 小男孩执著地挽救浅水洼里的鱼 关爱生命、呵护生命 “虽然大海近在咫尺，但是它们回不去了。” 找出文中使用反衬，表现小鱼的可怜处境的句子。 一、小鱼被困浅水洼。(①) 二、小男孩挽救小鱼。（②～⑦） 这条小鱼在乎 起因——小鱼困在浅水洼里 经过——小男孩挽救小鱼 关爱生命得到快乐 再读课文 1.小鱼的处境真可怜,你从哪些地方知道的？画出相关句子,抄写重点词语。 被困 回不去 吸尽 蒸干 死去 2.在描写小男孩挽救小鱼的过程中，（ ）、（ ）、（ ）等重点词语体现了小男孩对生命的重视以及不轻言放弃的精神。 不停地 用力 头也不抬 3.下列说法正确的是( )。(多选) A.小男孩尽自己所能帮助小鱼,拯救小鱼的举动表明他是一个纯真、善良、尊重生命的人。 B.“我”一看到小男孩儿的行为,就立刻上前去帮忙了,说明“我”也是一个善良的、懂得尊重生命的人。 C.小男孩不知道小鱼是救不完的,所以他才不厌其烦地救。 D.“我”一开始对小男孩的行为感到疑惑,后来被小男孩的纯真善良感动。 AD 4、说说你对“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”的理解 句中的五个“这”表现了小男孩救小鱼态度的坚决和专注。也许小鱼的生命对于我们来说无关紧要，但是对于每条小鱼本身而言，生命却是多么的可贵。通过小男孩的话进行反思，我们要善待每一个生命。 精读课文 读课文，回答问题:作者怎么描写小男孩挽救小鱼的经过？“这条小鱼在乎！”表现了小男孩怎样的心理？这句话体现小男孩的可贵之处就在哪？ 本文恰当地描写了人物的动作，如小男孩执着地挽救小鱼：“在一个个小水洼旁，不停地捡