五年级备课讲座主题探究《试说新语》课程编排及策略.pptVIP

（4）书信式（论题：国民美男谁抢眼）： 亲爱的美男们，我们是**小学**小组，一千多年后，我们读了您们的故事，你们 的美太让我羡慕了，可惜那个时代没有照相机，你们的美颜照没有留下来，我们不能 一睹您们的尊容…… （5）诗歌式（论题：魏晋“表情包”）： 是谁？火烧柱子竟然神色不变，夏候玄也； 是谁？前方捷报传来，竟安然下棋，王导是也； 是谁？斩杀蛟龙和猛虎后才知道自己也是一害，改过自新、重新出发。周 处是也； 又是谁？房间着火，竟叫来随从，款款走出室内，他便是表演帝王献之…… （6）颁奖辞式（论题：成语典故知多少）： 历史有了他们便有了光彩，因为他们的故事成了我们耳熟能详的典故，一个个典 故蕴藏着无尽的文化，也给了我们更多的人生启迪。让我们把他们装在心里，将典故 继续传承。 三、自由交流、戴帽评价 “自由交流、戴帽评价”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 1.每组完成研究报告后，成员戴上红帽子，选择写得最好的两至三篇。2.选取三个小组展示，其他小组进行评价。 时间：12分钟 选一选 说一说 评一评 1.让学生在分享展示过程中，产生思维的碰撞、融合，促进思维的进一步发展。2.运用六顶思考帽，让学生有针对性地进行评价，既节省时间，又使评价的过程趣味盎然。 师：如果该