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PAGE PAGE 8 家庭关系探索 设计者： 毛慧敏 同伴督导：王雯霞、章燕娜、陈亚荣 一、团体名称： 家庭关系探索 二、团体目标 1．帮助成员向家人表达自己的情感； 2．协助成员与家人多接触； 3．协助成员解决和家人相处的困难； 4．能与家人良好沟通。 三、 团体对象和人数：初二学生八名，男女各四名。 四、地点：石门中学 五、理论基础 [1]、成员的基本特征与需求 每一个人在成长过程中，想必都会受到自己原生家庭的影响，而使自己在待人处事上有很重大的影响。 在Erikson的心理社会理论中，青少年时期正是属于『自我认同j v．s．『自我混淆j的阶段，青少年时期对自我的看法是人生各阶段自我概念改变幅度最大者之一，青少年初期阶段，他们较关心自己在家中的地位及独立程度，自我描述的重点在于自己与其他家人的不同，但未束的职业与角色期望仍以家庭为参照点。 Erikson认为处于变动社会中，青少年很难充分达到自我认定的状态，因为老一辈的人再也没有能力提供给新生代合适的角色模式。 胡海国，黄德祥认为青少年正值人一生中，身心发展最大的阶段之一：生理上：身高、体重、内分泌、第二性特征等快速发育；心理上：认知、情意、自我观念、同伴关系等方面皆有了新的成长与转变，因而需要父母更多的关怀与了解。(CarterS~McGoldrick，1989)，从家庭生命