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想象的主题作文的教学设计 　　通过教学情境的层层设置，激发学生的写作兴趣；活动中调动学生的多种感官，激活学生思维；在多种方式的写作活动中提高学生的作文能力，“想象”主题作文教学设计一例。　　１．播放一段音乐，初步设置情境，引导学生进入课堂。乐曲播完后，请学生谈谈自己由乐曲所想到的人、事、物、景等等。　　２．学生发言完毕，教师导引，让学生初步了解想象的重要作用。　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品，就没有李白的“白发三千丈，缘愁似个长”的千古绝唱。本堂课让我们共同来探讨“想象”。　　１．有人看到字母“Ａ”想到“只有脚踏实地，才能顶天立地”，有人看到“Ｄ”想到诗句“小园香径独徘徊”。现在请同学们仔细观察熟悉的２６个字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句诗，也可以是用你自己的话阐明的一个道理。　　要求：　　这句话要美，简洁而富有创意;　　要真，字母之形和所讲之理要相得益彰；　　用擂台赛的形式，激发学生的写作兴趣和灵感。　　２．师生共品“创作成果”　　原则：可玩味，可修改，要肯定每个学生的创作成果，教育论文《“想象”主题作文教学设计一例》。　　附：涌现出来的好作品有：　　字母“Ａ”，有同学说：“既然目标在山顶，就不要在山