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语文人教版八年级下册《岳阳楼记》——美之所在
《岳阳楼记》——美之所在 教学设计
课时：第二课时 课型：品读鉴赏课
教材分析：本课为人教版八年级下册第五单元第二课文章，是北宋著名文学家范仲淹所作。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。
学情分析：八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易。要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力，以及对于文言文“美”的鉴赏能力的培养。
教学目标：1.知识与技能：在上节课疏通文意和了解结构的基础上，进一步感知重点句子的含义。
2.过程与方法：熟练掌握文言散文的鉴赏方法及分析品读能力。
3.情感态度与价值观：品味文中蕴含的思想感情；培养学生文言文审美情趣；树立高尚的道德情操。
教学重点：学生需要掌握从哪些角度分析奖赏文章
教学难点：通过鉴赏学习作者文章写作技巧。
教学过程：
导入新课：
由描写岳阳楼的诗词导入，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。
复习上节课所学内容（结构梳理）。
引出课题：《岳阳楼记》——美之所在。
整体感知文章，品读鉴赏：
品读景色描写：美在景观。
师：找出文章中景色描写的句子，并分析其特点。
生：找出句子并合作探究其特点。
品析情感：美在情感。
师：找出文中抒发情感的句子，并分析其内涵。
生：找出句子并合作探究其内涵。
体会哲理，美在哲理。
师：找出文中哲理句，并分析其意义。
生：分析总结找出句子中所蕴含的哲理。
感知行文特点，美在行文。
师：引导学生善于总结发现文章的行文特色。
生：从语言，结构等方面体会文章的行文特色并善于总结、
总结并体会作者情怀。
再次有感情朗读，体会作者的人生境界和家国情怀。
作业布置：
完成课后一、二题。
板书设计：
岳阳楼记 范仲淹
美：
景观 情感 行 哲理文
教学反思：
优点：这节课突破了传统文言文讲解的束缚，站在了较高的角度去解读《岳阳楼记》，学生在学习的过程中对文章也有了全新的认识。同时，也学到了一些品读鉴赏文言文的方式方法。上课过程中，学生们都能积极思考，达到了良好的学习效果。
局限：在学生的开放性思维和发散性思维的培养上，学生还是受到了以往的学习惯性的影响，这样的话，自身学习的创新性的发展受到了限制，在今后的教学中应注重教学的创新性的学习的创造性。
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