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周亚夫军细柳 八上 教案.doc

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PAGE \* MERGEFORMAT 11 《周亚夫军细柳》教案 备课组:初二年级语文组 执笔:李桂枝 备课时间:2017.11 教学目标: 知识与技能: 1.了解有关司马迁及其《史记》的文学常识;积累文言实词和虚词。 2.熟读课文,借助课文注释和工具书疏通文意 3.学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法。 过程与方法: 4、自主探究、合作交流与教师点拨相结合。 情感、态度与价值观: 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。?? 教学重点: 1.了解有关司马迁及其《史记》的文学常识;积累文言实词和虚词。 2.学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法。 教学难点: 1、学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法。 2、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 教学方法: 7·12模式。(教师引导点拨,学生小组合作探究,交流讨论) 课时安排: 二课时 第一课时 授课时间: 教学目标: 1、朗读课文,扫清字词障碍。 2、积累一些文言实词、虚词,结合注释疏通课文内容。 教学重难点: 积累一些文言实词、虚词,结合注释疏通课文内容。 教学方法: 7·12模式。(教师引导点拨,学生小组合作探究,交流讨论) 教学环节: 德育专题:全面小康六个“更加” 在这个基础上,我们党提出,到建党一百年时建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会,然后再奋斗三十年,到新中国成立一百年时,基本实现现代化,把我国建成社会主义现代化国家。 二、教学过程: (一)明确目标: 1、导入新课 导入新课:没有规矩不成方圆,这说明纪律在社会中占有举足轻重的地位。公共场所需要纪律,行军打仗需要纪律,学校学习也需要纪律。想当年,岳家军纪律严明,威震八方;戚家军令行禁止,勇退倭寇;红军三大纪律、八项注意,人人称颂。今天,就让我们到课文中认识另一位纪律严明的将军吧!(板书:“周亚夫军细柳”) 2、明确目标 出示本课的学习目标: 了解有关司马迁及其《史记》的文学常识; (2)扫清字词障碍,熟读课文,把握语句停顿。 (二)合作探究 3、布置任务 出示小组讨论任务要求: (1)了解作者及其作品,了解写作背景并解题。 (2)扫清字词障碍,熟读课文,把握语句停顿。 4、小组探究 组长分工,按任务要求小组讨论。 (三)释义解惑 5、(教师)检查指导。 6、(师生)释疑解惑。 (四)梳理归纳 7、(师生共同)梳理归纳(相关知识点)。 (1)A、 作者介绍:司马迁,字子长,是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地,丰富了阅历,了解了社会。汉武帝元封三年,其父司马谈去世,他继任太史令,开始广泛阅读史料,着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱,受到宫刑。出狱后,满怀悲愤,以极大的毅力,继续《史记》的编写,公元前91年书成。《史记》是我国第一部通史,又是文学名著。鲁迅赞《史记》:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 B、作品介绍: 《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间(前104—101)大约三千多年的历史。它既是历史巨著,又是杰出地传记文学。 《史记》原称《太史公书》,到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇,由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充,构成了完整的体系。从班固《汉书》起,历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。 C、题解: 本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子,先为河内守,以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱,绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 D、背景介绍: 汉文帝后六年(公元前158年),匈奴入侵,烧杀劫掠,形势严峻。为了加强防卫,汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近,汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。 棘(jí) 彀(gòu) 弩(nǔ) 辔 (pèi) 胄 (zhòu) 嗟 (jiē) 曩(nǎng) 被(pī) 诏(zhào) 车骑(jì) 祝兹(zī) 作揖 (yī) (五)讨论巩固 8、小组讨论(根据其他同学整理归纳的板书,查漏补缺) 说说下列句子的停顿 (1)乃/以宗正刘礼/为将军 (2)已而/之/细柳军 (3)军中闻/将军令,不闻/天子之诏 (4)于是/上乃使使/

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