周亚夫军细柳 八上 教案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 11 《周亚夫军细柳》教案 备课组：初二年级语文组 执笔：李桂枝 备课时间：2017.11 教学目标： 知识与技能： 1.了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言实词和虚词。2．熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意3．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 过程与方法： 4、自主探究、合作交流与教师点拨相结合。 情感、态度与价值观： 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。?? 教学重点： 1．了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言实词和虚词。2．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。教学难点： 1、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 2、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 教学方法： 7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论） 课时安排： 二课时 第一课时 授课时间： 教学目标： 1、朗读课文，扫清字词障碍。 2、积累一些文言实词、虚词，结合注释疏通课文内容。 教学重难点： 积累一些文言实词、虚词，结合注释疏通课文内容。 教学方法： 7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论） 教学环节： 德育专题：全面小康六个“更加” 在这个基础上，我们党提出，到建党一百年时建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会，然后再奋斗三十年，到新中国成立一百年时，基本实现现代化，把我国建成社会主义现代化国家。 二、教学过程： （一）明确目标： 1、导入新课 导入新课：没有规矩不成方圆，这说明纪律在社会中占有举足轻重的地位。公共场所需要纪律，行军打仗需要纪律，学校学习也需要纪律。想当年，岳家军纪律严明，威震八方；戚家军令行禁止，勇退倭寇；红军三大纪律、八项注意，人人称颂。今天，就让我们到课文中认识另一位纪律严明的将军吧！（板书：“周亚夫军细柳”） 2、明确目标 出示本课的学习目标： 了解有关司马迁及其《史记》的文学常识； （2）扫清字词障碍，熟读课文，把握语句停顿。 （二）合作探究 3、布置任务 出示小组讨论任务要求： （1）了解作者及其作品，了解写作背景并解题。 （2）扫清字词障碍，熟读课文，把握语句停顿。 4、小组探究 组长分工，按任务要求小组讨论。 （三）释义解惑 5、（教师）检查指导。 6、（师生）释疑解惑。 （四）梳理归纳 7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。 （1）A、 作者介绍：司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B、作品介绍： 《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。 《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。 C、题解： 本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 D、背景介绍： 汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。 棘（jí） 彀(gòu) 弩（nǔ） 辔 (pèi) 胄 (zhòu) 嗟 (jiē) 曩(nǎng) 被(pī) 诏(zhào) 车骑(jì) 祝兹(zī) 作揖 (yī) （五）讨论巩固 8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺） 说说下列句子的停顿 （1）乃/以宗正刘礼/为将军（2）已而/之/细柳军（3）军中闻/将军令，不闻/天子之诏（4）于是/上乃使使/