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《罗布泊 消失的仙湖》 周圩初级中学谭保亮 ◆教学目标：一、 整体把握课文内容，培养学生的概括能力和表达能力。二、 学习对比、比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。三、 了解罗布泊消失的原因，汲取历史教训;联系实际增强学生的环保意识、生态意识。◆教学思路：一、图片导入：展示罗布泊昔日的图片与现在的图片，让学生直观的认识罗布泊的变化之大。?二、解析课题，阅读课文，整体把握课文内容（找出概括罗布泊今昔景象的语句，概括罗布泊消失的原因。）三、细读课文，学习修辞手法的运用，说说它们的表达效果。四、展示家乡青土湖的生态现状（幻灯片），培养学生的环保意识、生态意识。五、在《家乡》的歌曲声中结束课文。◆教学设计:一、导入同学们，今天这节课我们先欣赏一组图片(播放幻灯片)师读：塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。自20世纪初瑞典探险家斯文?赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。1980年，我国著名的科学家彭加木在那里进行科学考察失踪；16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。罗布泊．一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。二、解析文题，整体感知课文内容。师：我们今天学习的就是一篇关于罗布泊的文章----《