教师资 格证 考试-8.14-10（加课）中学理论精讲—顾萌..pdfVIP

2018教师资格证系统班 主讲：顾萌 粉笔教师招考 粉笔教师 第三节 学习理论 一 行为主义 二 认知主义 三 建构主义 三 人本主义 学习理论概述 S-R 行为主义 桑代克-试误说 强调学习的内部过程和条件 巴浦洛夫-经典性条件反射理论 斯金纳-操作性条件反射理论 苛勒-完形顿悟学习理论 认知主义 班杜拉-社会学习理论 布鲁纳-认知结构学习理论 奥苏贝尔-有意义接受学习 引导学习者从原有经验出发建 建构主义 构新的知识 学习观 自我实现、自我选择和健康的人格 学生观 知识观 人本主义 自由学习观 教学观 学生中心教学观 一、行为主义理论 （一）巴浦洛夫经典性条件反射理论 狗看见食物流口水 本能 尝梅生津 狗听见铃声流口水 后天 习得 第一信号：物理性刺激 望梅生津、观梅止渴 第二信号：语言、符号 谈虎色变、谈梅生津 一、行为主义理论 （一）巴浦洛夫经典性条件反射理论 条件反射基本规律 1 获得与消退 获得：建立条件反射的过程 消退：条件反射消失 2 刺激的泛化与分化 泛化：类似的刺激也能诱发其条件反应 分化：只对条件刺激有反应 一、行为主义理论 －桑代克-尝试错误说 行为主义 （二）桑代克的尝试错误说 1.实验 盲目尝试—逐步减少错误—再尝试 2.学习定律 1 准备律 （预习） 2 练习律 （做题） 3 效果律 （反馈） 最重要 一、行为主义理论 （三）斯金纳的操作性条件作用理论 1.实验 强化是一种操作，强化的作用在于改变 同类反应在将来发生的概率。 2.规律：强化规律