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巧用多媒体手段激发学生数学兴趣 矿山中心学校洞下小学 邓庆斌 随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要 在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习 数学的兴趣，自此变得更加的重要。21世纪是高度信息化的 时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代, 它对教育领域提出了更高的要求，它急需教育领域能多出人 才，快出人才和出好人才。 《数学课程标准》指出：教学就激发学生学习的积极性, 向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主合作交 流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方 法，获得广泛的数学活动经验”。数学课，培养学生学习数学 兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更 重要是选择适当的教学手段，做为数学老师应努力使学生热爱 数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。 一、巧用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。 新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，采用了新 颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣，而多媒体手段应 用最大的特点就是引发学生的学习兴趣，在教学中，用多种媒 体来创设情景，诱发学生的求知欲是一种有效的手段。例如我 在教学《认识厘米、用厘米量》时，其中有一内容是教学生估 测比较短的物体的长度。考虑到这一内容比较抽象，学生难以 理解，所以我先提出问题质疑：同学们，你们知道小猫是怎样 抓躲在洞里的小老鼠吗？