部编版三年级上册《掌声》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《掌声》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：会认13个生字，会写11个生字，正确读写“掌声、文静、默默、轮流、讲台、一齐、角落、慢吞吞、刚刚、热烈”等词语。 2、过程与方法：（1）引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。 （2）引导学生联系生活实际来体会人物的内心情感。 3、情感态度和价值观：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。 教学难点： 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学方法： 合作、探究、交流。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 1、师：同学们，我们先来欣赏一首歌曲《掌声响起来》。 2、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声，你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？ 3、今天我们就来学习一篇课文《掌声》。 二、初读感知 1、自由阅读课文，借助字典读准字音，读通句子。 2、学生互动学习，互助检验自学结果。 3、出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。 4、出示生词：掌声、文静、默默、轮流、讲台、一齐、角落、慢吞吞、刚刚、热烈。 （1）开火车读词语，齐读词语。 （2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。 5、再读课文，说