如何激发小学生数学思索.docxVIP

如何激发小学生数学思索 新课程标准指出：数学教学活动必须激发学生兴趣，调 动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思 维。“数学思考” 一词在《课标》修订稿中已纳入了教学 目标的第二项。这就充分凸显了 “数学思考”是数学教育基 本任务中的创新意识的核心。创新意识要从小培养，那么数 学思考更要从小开始培养。教学过程中，只有把学生的“数 学思考引发了，这样的课堂才是有效的课堂，这样的教育 才是真正的数学教育。 既然“数学思考”在数学教学中如此重要，那么如何引 发学生的数学思考，培养学生的创造性思维呢？关键是教师 创设的情境和巧妙的提问。先把学生的兴趣点调动起来，再 把学生的被动学习不动声色地变成主动学习，学生全身心投 入了教学活动中，学生的思考自然而然就引发了。 一、从学生的学习兴趣出发，激发学生的数学思考 杜威就兴趣观念在教育上的作用时说：“兴趣是任何有 目的的经验中的各种事物的动力……兴趣在教育发展中处 于能动地位。有了学习兴趣也就有了学习的内在动力。没有 学习的兴趣，就是思考也会是草率的和肤浅的。”可见，在 学习兴趣驱动下所进行的学习活动不仅是能动的、高效的， 更是快乐的、幸福的。在教学活动中，只有学生的学习兴趣 被激发了，学生的思维被启发了，学生才能真切地感受到了 自己在课堂上的主体地位，真正地体会到学习所带来的快乐 和意义。 案例：人教版数学六年级下册“圆锥的认识