反比例函数（闫明）.pptVIP

巩固练习，加深理解 基础 1.判断下列函数是不是反比例函数，若是指出反比例系数k的值；若不是，请说明理由. (1) (2) (3) (4) 2. 试写出一个反比例函数. 巩固练习，加深理解 y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值 （1）求出这个反比例函数的表达式； （2）根据函数表达式完成上表. 拓展 x -2 -4 2 4 y 2 归纳小结，反思提升 分层作业，巩固提高 必做题： 试举例说明“比、比例、反比、反比例、反比例函数”等名词的异同. 分层作业，巩固提高 选做题： ①若y是x的反比例函数且 ，请补全下表中的x，y相应的值. ② 根据表格中的数据判断y是x的什么函数. x … -4 -2 … y … -1 2 8 x … -5 -3 -1 0 2 4 … y … 15 9 3 0 -6 -12 … * 19.5 反比例函数 北京市义务教育课程改革实验教材 第17册 北京市通州区运河中学 主讲人：闫 明 创设情境，引入新知 暑假里，王哲去了金福艺农番茄园参观，了解了番茄的品种，也采摘了自己喜欢的番茄，同时也带回来几个问题，本节课我们帮他一起解决： 创设情境，引入新知 问题1：如果王哲将50元钱都用来采摘5元/斤的 “千禧”，他能采摘多少斤？如果他将50元钱都用来采摘10元/斤 “绿宝石”，他又能采摘多少斤？ 番茄——千禧 番茄——绿宝石 创设情境，引入新知 由问题1可得： ， 我们知道两个数相除，又叫做这两个数的 . 比 问题1：如果王哲将50元钱都用来采摘5元/斤的 “千禧”，他能采摘多少斤？如果他将50元钱都用来采摘10元/斤 “绿宝石”，他又能采摘多少斤？ 创设情境，引入新知 问题2：如果用50元钱采摘5元/斤的“千禧” 和用100元钱采摘10元/斤“绿宝石” 分别能采摘多少斤？ 番茄——千禧 番茄——绿宝石 创设情境，引入新知 由问题2可得： 采摘“千禧”的重量可以表示为 ，比值是 ； 采摘“绿宝石”的重量可以表示为 ，比值是 ； 由此可以组成的比例是 . 比例是表示两个比相等的关系. 它与比的意义不同，形式也不同. 问题2：如果用50元钱采摘5元/斤的“千禧” 和用100元钱采摘10元/斤“绿宝石” 分别能采摘多少斤？ 问题3：王哲发现他采摘某种番茄共花费50元，假设他采摘的这种番茄单价为x元/斤，所能采摘的重量为y斤， 试用x表示y. 创设情境，引入新知 创设情境，引入新知 问题4： 王哲喜欢吃“黑珍珠”品种的番茄，如果单价为6元/斤，采摘了n斤，所花费的钱数y应如何表示？ 番茄——黑珍珠 创设情境，引入新知 问题5： 王哲采摘已经用了30元，还想采摘8元/斤的 “红香蕉”a斤，则总的花费y与a的关系式如何表示？ 番茄——红香蕉 创设情境，引入新知 问题6：王哲了解了番茄的品种，也采摘了自己喜欢吃的番茄，准备回家，如果金福艺农离家1000米，则他到家所用的时间t与平均速度v之间的关系式如何表示？ 合作交流，探究新知 我们利用数学的表达式描述了上述几个问题，同学们观察这四个表达式，思考： （2）两个变量之间有联系吗？能具体说一 说它们之间的联系吗？ （3）研究两个变量之间的关系我们通常用 的是哪类数学模型？ （1）每个表达式中有几个变量？ 合作交流，探究新知 （4）每个表达式中出现的两个变量是函数 关系吗？ （5）上面四个表达式中有你认识的函数吗？ 它们是什么函数？ 你们还记得正比例函数的定义吗？ 合作交流，探究新知 一起来填空: 一般地，我们把形如 的函数叫做正比例函数。其中x是 量,y 是 量，y是x的 ，k是 系数,自变量x的取值范围是 . 自变 因变 函数 正比例 全体实数 （6）另外的两个函数是我们曾经学过的函数吗？ 合作交流，探究新知 1.动手画一个面积为12cm2的矩形. （1）还能多画几个吗. （2）矩形两条边的长度所取的值是任意的吗？ 是否需要满足什么条件？ （3）设矩形的长为xcm，宽为ycm，试用x表示 y. 合作交流，探究新知 （4）王哲在采摘时发现：要提高“红番茄” 的种植量，需要围成面积为100平方米的矩形种植园，设长为a米，宽为b米，试用a来表示b. 合作交流，探究新知 1.得到的这两个函数表