中德学者关于教育学问题的一次对话——_生命·实践_教育学系列论著编委会与本纳教授的座谈会.pdfVIP

第8卷第1期 甚红赦盲 V01．8，No．1 of Studies Feb．2011 2011年2月 JournalSchooling 中德学者关于教育学问题的一次对话 ——“生命·实践”教育学系列论著编委会与本纳教授的座谈会 叶 澜1， 底特利希·本纳2，等 (1．华东师范大学基础教育改革与发展研究所，上海200062；2．柏林洪堡大学教育学院，德国柏林) 摘要：华东师范大学“生命·实践”教育学系列论著编委会与德国柏林洪堡大学本纳相会 上海，就教育学问题展开了热烈的对话。本纳对普通教育学、教育过程中“教”与“学”的转化等 问题进行了深刻阐述，同时对“生命·实践”教育学系列论著编委会成员提出的关于复杂理论与 教育的关系、德国教育理论与实践的关系等问题做了回应。叶澜就教育学科的独特性、教育过 程的复杂性、消极经验的价值等表达了自己的观点。双方一致认为，只要人类存在，教育学作 为一门学科，就不会终结。 关键词：教育学；教育；转化；对话 中图分类号：G40—06文献标识码：A 叶澜(以下简称“叶”)：各位老师，各位同学，今 的联系从来没有断裂过，而且越来越密切。不仅我 天非常高兴请到了本纳教授与我们进行座谈，使我 有机会来中国访问，还很荣幸能在柏林偶尔地接待 们有机会当面向他请教他的教育学思想。很感谢本 中国的教育访问者。我觉得另一个比较重要的是， 纳教授答应邀请。尽管我们与本纳教授是第一次见 徐斌艳和彭正梅两位先后申请到了洪堡基金，也都 面，但是我们早就了解了本纳教授，因为本纳教授的 到我们那儿完成了任务。 著作已经通过彭正梅老师翻译成中文，我们也拜读 在这样的合作背景下，柏林开过多国的教育论 过了。 坛，在教育论坛上我们也联络了来自瑞士、意大利等 上次我们(我、黄志成教授、徐斌艳教授、李政涛 各国的教育研究者。这样的背景让我想起了昨天叶 教授，还有两位没有参加本次对话的老师)组成了代 老师提的问题：是不是存在着一门作为独立学科的 表团，慕名前往德国访问洪堡大学。尽管当时本纳 教育学?如果存在的话，这意味着什么?是不是把 教授有事不在学校，但是他委托了汉斯先生做了非 教育学作为一门教育科学?教育学是不是能独立成 常热情周到的安排，并与我们进行了学术交流。 为学科?关于这个问题，在与其他国家的交流中也 接下来，我们就昨天听报告之后，根据对本纳教 涉及到。对这个问题的探讨，我感觉与中国学者的 授尽管有限、但却是思考过的了解进行提问，可以请 交流更重要一些，因为波兰、加拿大等与德国的文化 教本纳教授，也可以谈我们自己的看法，做些交流， 比较接近。但是中国不一样，几千年历史和文化是 所以今天是一个对话。希望今天的对话能比较热烈 很吸引人的。如果说与这样一个历史悠久的国家的 和敞开。接下来，是我们开始提问题，还是请本纳教 学者谈有关教育科学的话题的话，我相信应该存在 授先说一说我昨天预交的一些问题? 着叫做“教育学”这样的学科。十五年前，我们开始 本纳(以下简称“本”)：首先，感谢叶老师邀请我 比较严肃地探讨这个问题——教育学作为一门学科 在这里与大家有一个大聚会。我十三年前首次认识 的可能性和重要性，这也是我们十五年来一直在探 了中国的一位教育家。这样一来，我与中国教育界 讨的话题。在我们十五年的奋斗中，偶尔通过彭正 收稿日期：2010—12—2 作者简介：叶澜，华东师范大学终身教授，新基础教育研究中心主任，中国教育学会副会长，“