“~”以及半期复习教师教学案(上)P~文档.docVIP

科粤版初中化学教案 科粤版初中化学教案 PAGE 92 闽清城关中学化学教学研究小组 PAGE 91 闽清城关中学化学教学研究小组 §3.3燃烧条件与灭火原理 一、教材内容位置：科粤版2009年6月修订版P79~86 二、授课时间：20..——星期、午、、节 三、授课班级：初三（ ）、（ ）、（ ） 四、教学目标： 知识目标：了解燃烧的条件；了解燃烧条件的探究过程与方法； 会根据燃烧的条件探讨灭火的原理。 能力目标：培养学生进行科学探究的综合能力。 情感目标：树立内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才起作用的观点。 五、教学重点、难点： 重点：1.了解燃烧的条件；2.灭火的原理。 难点：燃烧条件的探究过程与方法。 六、课时安排：2课时、本节为第1课时 七、教学准备：实验3-6的有关材料，投影：练习、知识视窗。 八、教学流程：预习导学→燃烧条件的探究→灭火原理的探究 →分解反应→小结→布置作业。 九、教学过程 ： [预习导学]1.回忆镁带燃烧及红磷燃烧的实验，说说实验现象，写出相应的文字表达式。 2.燃烧是可燃物与氧气发生的一种反应。燃烧的三个缺一不可的条件是= 1 \* GB3①= 2 \* GB3② = 3 \* GB3③。 3.着火点是物质起火燃烧所需的 温度。 [探究学习] 一、燃烧条件的探究。 1.观察实验3-6，完成教材P79表格，讨论后将你的结论写出来。 燃烧的三个条件：a b c。 2.讨论与交流 = 1 \* GB3①参照课本P80：“常见物质的着火点”讨论为什么生煤炉时要用小木条等物引燃？ = 2 \* GB3②.讨论：我们学习过很多燃烧现象，举出常见的例子填写下表： 可燃物 燃烧现象 文字表达式 这些燃烧现象的共同点是 ，从文字表达式上看均属于 反应（指反应性质）。 结论：燃烧是 反应。 二、灭火原理的探究。 1.完成教材P81表格总结出灭火的原理：a b c。 2.思考：这三个条件是缺一不可还是只要具备其一就可？为什么？ 3.结合课本P81-82内容，谈一谈在生活中怎样注意居室防火？ [投影][课堂练习] 1.为什么用扇子扇炉火越扇越旺，而烛火一扇就灭？ 2.一旦发生下列险情，我们应采取什么措施？ a 电线老化短路着火 b 石油气泄漏着火 c 家中有人吸烟引起棉被着火 d 废纸篓起火 e 在集体活动中，娱乐场所遇到火灾 f 森林着火 g 汽油洒在地面着火 3.室内的电线或家用电器因使用不慎而起火时，最好的灭火方法是（ ） A.迅速用水泼灭 　　　　　　　B.迅速用湿棉被捂住 C.迅速拉断电线再泼水 　　　　D.迅速切断电源然后灭火 [投影][知识视窗] 为什么吸烟容易引起火灾 我国吸烟造成的经济损失和人员伤亡触目惊心。经测试，烟头表面温度为200-300摄氏度，中心可达700-800摄氏度。一般来说，香烟持续燃烧的时间为10-20分钟，剩下的烟头还可以燃烧1-4分钟。而家庭常见的可燃物的着火点却很低，如棉、麻、毛、纺织物、纸张、家具等的着火点只有200-300摄氏度。而香烟点燃后的温度比这些可燃物的着火点高出2-3倍。因此未熄灭的烟头可能会引起固体可燃物、可燃液体、可燃气体着火的。 [小结]本节学习了燃烧条件与灭火原理。 十、布置作业： 1.右图是某同学对物质燃烧条件所进行的探究实验，请回答下列问题： = 1 \* GB3①实验时，可观察到的现象是铜片上的白磷、铜片上的红磷、水下的白磷，若向水下的白磷中通入氧气，又可观察到的现象是。 = 2 \* GB3②过上述实验，可以得出燃烧的条件是可燃物跟接触，温度达到。 2.下列关于物质燃烧的说法正确的是（ ） A、有氧气参加的反应都是燃烧； B、燃烧是发光发热的反应； C、发光发热的变化都是燃烧； D、燃烧对人类有利无害。 3.置于空气中的蜡烛没有燃烧的原因是（ ） A、蜡烛不是可燃物； B、蜡烛没有跟氧气接触； C、温度没有达到其着火点； D、以上说法都不正确。 4.用水灭火，水的主要作用是（ ） A、降低燃烧物的着火点； 　　　 B、使大火隔离空气中的氧气； C、降低温度到燃烧物着火点以下；D、水分解出不能助燃的物质。 5.妈妈炒菜时油锅着火，应采取的措施是（ ） A、向油锅内泼水； B、向油锅内撒沙子； C、盖上锅盖； D、赶快拨打119电话求救。 6.用扇子一扇，燃着的蜡烛立刻熄灭，其原因是（ ） A、供给的氧气减少； 　　　　B、供给的空气增加； C、使蜡烛的着火点降低； 　　D、降温至低于蜡烛的着火点。 7.煤是一种常