洋流说课10-26.pptVIP

海洋水的运动—世界洋流 按照《课标》要求 1、落实基础地理知识，渗透海洋环境问题，学生形成可持续发展的观念。 2、通过图文资料，激发学生探究问题的兴趣。 3、充分应用信息技术，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。 4、明确新旧知识的联系，学生初步学会综合分析地理问题的方法，培养地理思维能力。 5、初步形成地理环境各要素之间相互联系的整体性观念。 本课三维目标 知识与技能 1、了解洋流的概念及成因；洋流按性质分类。 2、能够绘出洋流模式图，并把它拓展到各大洋。 3、学会运用世界洋流分布图，归纳洋流分布规律。 4、通过实例分析，理解洋流对地理环境的影响，提高地理思维能力。 5、初步掌握阅读、分析、运用、图文资料的技能。 过程与方法 尝试把所学的地理知识、规律运用于新的地理学习过程，初步学会综合分析地理问题的方法。 情感态度与价值观 1、激发探究地理问题的兴趣和动机。 2、初步形成地理环境各要素之间相互联系的整体性观念。初步形成可持续发展观念。 三、教材分析—本课知识与其它章节的关联性 四、重、难点的确定与突破方法 教学思路： LOGO 北方交大附中 徐永利 2007年10月17日 要 求 目标 《地理课程标准》中的课程理念 1. 培养现代公民必备的地理素养。即学生不但学习基础地理知识，更应关注人口、资源、环境等问题，以利于学生形成可持续发展的观念。 2. 注重对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，地理专题研究等实践活动。 3. 注重信息技术在地理学习中的应用，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。 4. 注重学习过程评价和学习结果评价的结合。 要 求 目标 学生初步掌握地理基本知识和基本原理； 获得地理基本技能，发展地理思维能力； 初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段； 增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 高中地理课程的总体目标 本课教学设计理念 要 求 目标 一、钻研《地理课程标准》二、根据《课标》处理教材三、研究本课知识与其它章节的关联性四、重、难点的确定与突破方法 本课教学设计思路 要 求 目标 一、钻研《地理课程标准》 《地理课程标准》 运用地图，归纳世界洋流分布规律； 说明洋流对地理环境的影响。 《模块学习要求》 阅读世界洋流分布图，归纳其分布规律；说明洋流对全球热量输送、沿岸气候、渔场分布、海洋污染及交通等方面的影响。 模块教学建议： 对洋流按成因分类不作要求；对洋流具体名称不作要求；只了解不同纬度大陆两岸洋流性质即可。 舍—课标没有要求，或与本课关联不紧密的知识 1、海水运动的三种形式 2、气旋型和反气旋型大洋环流的说法 3、季风洋流加—对地理环境产生重大影响的洋流 1、洋流成因类型中的上升流 2、北大西洋暖流、秘鲁寒流的名称与分布 二、根据《课标》 和《模块学习要求》处理教材 已学相关知识： 1、大气环流 2、地球表面是大气的直接热源和水源 3、降水与气流运动的关系 本课知识： 1、洋流概念、成因、按性质分类 2、世界洋流分布规律 3、洋流对地理环境的影响 后续知识： 1、 3.1影响气候的因素——下垫面（洋流） 2、选修2—海洋生物资源、海气相互作用、 厄尔尼诺现象 重点知识—与后续知识联系紧密，贯穿全局。 1、世界洋流分布规律 2、洋流对地理环境的影响 导学策略：联系旧知识，绘制简图； 给资料、创情境、引思考 难点知识—远离学生生活实际 1、洋流概念、成因 2、世界洋流分布规律 导学策略：利用海难事件引出洋流概念； 学生绘图、总结加深理解 洋流分布图 分布规律 洋流模式图 洋流的影响 观察归纳 画图落实 案例分析