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作文，铸造心灵的工程 —作文训练例谈 《语文课程标准》在实施意见中指出：“写作是运用语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。”这句话告诉我们作文教学不仅要着眼于书面表达能力的提高，而且还关注学生自我意识发展和精神世界的建构。 新课程改革不断推进的今天，作文教学早已应该跳出“为作文而作文”的圈子，关注学生内在的需要，重视作文同生活的联系，重视教师本身在对学生人格教育中的影响；通过作文健全学生的身心，丰富学生的精神世界，从而使练笔的过程成为学生人格提升的育人过程，应是我们教师孜孜追求的目标。 一、关注学生的校内生活，使练笔的过程成为丰富学生精神生活，促进正确价值观形成的过程。 校内生活丰富多彩，包括有组织的集体活动，学生中的偶发事件，其中有些事件常常荡涤着学生的心灵，甚至留下刻骨铭心的记忆。教师把这作为练笔的契机，一定会有意想不到的收获。 例一：学校组织学生观看了电影—《暖春》。影片情节感人，主人公的曲折生事和美好心灵深深地打动了全体师生，泪水止不住从孩子们眼中流了下来，还有人发出了抽泣声……电影结束回到教室以后，教师让学生尽情的交流观看电影后的体会、感想、认识，然后把想说的统统写下来。学生在此次习作中书真情实感，讲真话实话，写得真切、具体。有的表达了对主人公小花曲折人生的同情，有的抒发了对小花、爷爷美好心灵的赞美，有的书写了自己受到的启迪：只要人人