拼音bpf教学设计.docVIP

3、拼音bpmf教案 教学目标： 学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。 会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。 教学重、难点：　　重点：学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。学会拼读b p m f与u、o组成的音节。 难点：会拼读带调的音节。 教法学法： 教法： 学法： 学具： 多媒体、拼音卡片 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并正确书写。 学会拼读由声母和单韵母组成的音节。 教学过程： 一、导入　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习b p m f 的音形 （一）学习b　　1．出示b的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读b。 （3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住， 然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。 （4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。　 2．学习b的形 引导学生提问：怎样记住b的形？　　 右下半圆b b b。　 3．指导书写b　　（1）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。　　（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格。 （3）学生书空笔顺。　　（4）学生在拼音本上练习。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 4、声母b和单韵母a相拼 （1）教师出示声母b和单韵母a，问：同学们，声母b和单韵母a碰在一起读什么？该怎么读呢？ 学生试读，教师明确： （前音轻后音重，两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读，生跟读。） （2）学生练习拼读，教师巡视指导。 （3）引导学生看课本25页插图，要求学生合作看图拼读bā、bá、bǎ、bà。 （二）学习p的音形　　　1．出示p的图　 （1）教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？　 （2）学生试读字母p。　 （3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。　 （4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。　 （5）学生随读体会发音要领。　 （6）指名读。　 2．学习p的形 （1）请同学们观察书中字母p先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？　　　　　右上半圆p p p。　　　　　端起脸盆把水泼p p p。 3．指导书写p （1）学生说笔顺、位置，教师范写，强调p的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔，半圆占中格。 （2）学生独立书写一个。 （3）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 （三）辨别“b，p”，找出相同和不同之处。 （四）学习m的音形　 　1．出示m的图 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？　　（2）这个字母怎么读？　　（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。　　（4）学生练习读，体会发音方法。　　（5）开火车读。　 　2．学写“m”的形　　（1）看图说说怎样记住m的形？　　（2）编记忆小儿歌：两个门洞m m m　 　3．指导书写m　 （1）请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔？ （2）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。　 （3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。　 （4）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 （五）学习f的音形　　1．学习f的音 （1）借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。　 （2）学生体会读。 　　 2．学习f的形　 （1）怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？　　 教师出示拐杖观察课本插图拐杖，帮助记忆f的形。　 （2）