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生 物 名 师 工 作 室;;;随堂课照片;;?一：?备课难度大 如果要改变成旧的课堂模式，营造活泼的课堂的气氛，激发学生主动参与到课堂活动中。则教师在课堂知识呈现形式上要出新，除了PPT之外，还有那些形式更有趣呢？其次在课堂练习薄的使用上也要出新，如果一是直是使用现有的复习资料，每节课的练习题早就印在书上，已经固化。为了达到做“新”题的目的，就得选题，编题，组题，印刷…… 在目前教学任务较重的情况下真正的难以保证做到。 签于这种情况，我们经过讨论，每周全体高三教师进行集体备课，分工合作，每周备好一节课，力争每周有一节课在形式上有新意能让学生在课堂更有激情参与度更高，提高课堂教学效率。 ;二：基础知识复习有效性低 目前基础知识的复习普遍是填写复习资料书上课前知识梳理，因为大多数学生会填而不去认真阅读教材，没有起到???正回归教材的作用，浪费时间！ 如何让学生真正的全神贯注地阅读教材呢？ 学生的教科书上早就是满天星般地写成花花世界，看起来熟悉而陌生。而更多的人看起书来是熟视无睹。为了改变这个现状，我们生物名师工作师成员共同探究决定：以后试试把课本上重点段落重新印发给学生，让学生看“全新”的教科书。纠正学生的“成见”让学生通过对教材再读而有更深刻的理解，提高基础知识复习的效率。 ;三：练习题固化，不能有的放矢 目前课时练习，单元练习，阶段练习等等早就买好了！教师没有多少主动权。如何改变呢？我们想借签其他学校的做法：每周教师根据自己所教班级的实际情况自编套7+3的小练习印发给学生补充现有练习的不足。 总之问题是客观的教师是很累的，如何减轻教师的负担，提高复习效率，提高学生成绩。我们生物名师工作室全体成员任重而道远。我们会更加努力工作，使学生生物成绩更上层楼！ ;;;高二组内公开课照片;;高一示范课活动;高二示范课照片;;;;;;有机物专题研讨照片;;;自主复习专题研讨照片;自主复习专题研讨总结;;;;;;;生 物 名 师 工 作 室 2017.1 ;