新版小学英语PEP四年级（下册）教材分析(东莞市张凝).ppt

Hear it! 1. Listen and sing a phonics song. 2. Review the sounds of the 26 letters. 3.Listen to a chant. Which sound can you hear most? See it! 4. Watch and circle. (Show out 6 words) Say it! 5. Look and find. (Find out the sound of “ar/al”) 6. Phoneme identification. (How many sounds are there?) 7. Let’s chant. Blend it! 8. Do the blending. 9. Let’s spell. Write it! 10. Let’s read. 11. Listen and number. 12. Listen and write. Read it! 13. Read and act out the story! 功能 结构 教学安排 （四）读、写教学建议 功能 Part A Part B Read and write 新的语境 新任务 对比，运用 核心词句 语言层面 图文并茂的小文段 意义抄写训练 个性化写的任务 功能与结构 结构 课型（读写） Read Write 双重教学目标 (以读促写，以写 验读） input output 教学目标 1. 能读懂小文段并完成读的任务。 2. 能按意群朗读小文段。 3. 能在意义的语境中抄写话题句。 4. 综合运用本单元的核心词句。 Write （书写，结构，运用） Read （技巧，对比） 个性化写作 关注文意和结构 非语言语境 关注 Read 技巧 Skim scan Write 书写 意群习惯 结构 结合 互益 提 速 抓关键词 关注结构 意义 个性化 1. 读图，谈图 2. 读文段完成读后任务（文本解读和意义匹配） 3. 模仿录音朗读（正确语音语调） 4. 引导孩子们仿照文段主句看图书写（指导学生书写的规范） 用已有的知识和经验建构文本意义 做标记 5. 布置任务，完成句子 教学建议 Pre-reading 1.阅读短文，找出与描述相符的图片。 2. 两人合作，找出与短文内容不相符的地方。 怎样改才能关注 核心句型？ while-reading Post-reading Let thinking fly in our teaching! Thank you! 感谢聆听！ THANK YOU FOR WATCHING! 演示结束！ * Are these yours? Yes, they are. No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s. ? Whose coat is it? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s/… 第五单元 A, B Let’s talk 核心句型 ? Can I help you? ? Can I try them on? ? These shoes are nice. They’re too small. ? How do you like this skirt? It’s very pretty. ? How much is this skirt/…? It’s $89. ? It’s too expensive. 第六单元 A, B Let’s talk 核心句型 词汇教学目标要求 以第一单元为例： 能够听、说、认读有关学校教室、场馆的词汇 能够正确运用所学词汇描述学校里不同功能的教室及场馆 能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征，学习字母组合的发音；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合的发音 能够根据发音规则读单词 并划出字母组合，巩固组合的音—形对应关系 能够按照发音规则拼写出单词，填充短语或句子，进一步学习在四线三格中正确书写单词 Phonics 教学目标要求 以第一单元为例： 能够读懂四组句子， 并按照读到的信息正 确填充建筑结构图 （read） 看图、读句子，并依 照示范仿写句子。强 调句子的书写规范： 单词间需要