小学数学2011版本小学四年级人教版数学小学四年级下册小数加减法.docVIP

小数加减法 教学目标 知识与技能：学生自主探索小数数位相同以及小数数位不同的小数加减法的计算方法， 数学思考与问题解决：引导学生利用已经掌握的整数加减法的就知迁移到小数加减法这一新的情境中，共同总结笔算的注意事项，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理通过引导学生自主探索、动手操作，培养学生初步的创新精神和实践能力，并且能初步运用小数加减法解决一些实际问题。 情感态度：感受生活中处处有数学，增强数学意识，体验学习数学的乐趣。 教学重点难点 重点：归纳小数加减法的计算方法，同时注意正确的书写格式，并能进行计算。 难点：正确进行小数加减法的计算。 教学用具 多媒体课件 教学设计 复习导入，板书课题。 师：今天这节课我们要学习小数加减法（板书课题），在学习新知识之前，我们先来回忆一些，前面我们学过了小数的意义和性质，以及整数的加减法，现在老师提一个问题考考大家，谁来说说小数的性质是什么？ 生：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 师：看来这个问题难不住大家，那下面我们再来看一道题(课件出示热身题，学生共同读题)，这次数学中的小天使来考大家了。（出示题目要求），现在给大家两分钟的时间，可以同桌或前后桌之间互相提问解答。 学生讨论，教师巡视，全班汇报。 课件出示并且回忆整数加减法计算需要注意的问题。 师：现在让我们和小丽小林一起走进书店，共同学习今天的小数加减法。 自主学习，探究新知 小数数位相同的小数加减法 ①课件出示例（1），指明学生读题并列式，让生结合整数加减法尝试列竖式计算，师巡视，然后进行集中讲解，并强调需要注意的问题。 ②课件出示例（2），仿照例（1）的解答方法，生自己独立完成。然后指明回答，师出示规范解答。 ③出示小练笔 0.37 + 0.17 6.34－0.62 同桌各选择一道进行计算，随后经行全班反馈。 小数数位不同的小数加减法 同样的方法教授例（3）和例（4），随后进行相对应的小练笔 6.67 + 1.9 7.3－0.64 对比归纳总结 ①比较观察例（1）~例（4）的所有竖式，思考计算小数加、减法时要注意什么。 学生自由讨论，全班汇报交流。 相同数位对齐（小数点对齐）；从最低位算起；注意进位和借位；横线要画直······ ②根据学生汇报结果，师继续出示题目 8.64＋8.36 8.64－5.94 师生共同计算，然后观察得出结论：得数的小数部分末尾如果有零，一般要把零去掉。 课堂练习，知识拓展 课件出示数学诊所；知识运用两道题目，学生先思考自己解答，然后老师指明学生说出自己的答案，最后老师带领大家共同解答题目。 畅谈收获，加深理解 师：同学们，我们已经一起把小数加减法学完了，学完以后，你有什么收获呢？ 学生1：······ 学生2：······ 学生2：······ 师：比较整数加减法和小数加减法有什么相同点？ 生：相同数位对齐，从低位算起 自我检测，巩固提高 板书设计 小数加减法 ①相同数位对齐（小数点对齐） ②从低位算起 ③注意进位和借位，不要忘了小数点，横线要画直 ④小数末尾有“0”，一般去掉