2017年考研辅导：311教育学真题详细解析(完整版).pdfVIP

凯程考研，为学员服务，为学生引路！ 2017年考研辅导：311教育学真题详细 解析 （完整版） 如今，大学里考研成风，近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，不管是因为顺应 时代潮流，成为拔尖创新人才、占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、缓解就业压 力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。“考研热”带来研究生培养规 模持续以较快的速度增长，专家提出，要有针对性的对大学生考研行为加以正确的引导。现 凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。 一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一 个选项符合试题要求。 1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【凯程解析】B 批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注 意识形态。 2.我国社会主义教育目的的理论基础是 A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论 【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 3.以下道德教育模式中，将 “学会选择”作为核心理论的是 第 1 页 共 27 页 凯程考研，为学员服务，为学生引路！ A.价值澄清模式 B.认识发展模式 C.体谅模式 D.社会学习模式 【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生 “选择”价值观。 4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪 60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于 A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综 合。 5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A.评价目的不同 B.评价方法不同 C.评价内容不同 D.评价主体不同 【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。 6.我国1958年确立的教育方针强调 A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育 第 2 页 共 27 页 凯程考研，为学员服务，为学生引路！ C.坚持立德树人 D.培养社会主义建设者和接班人 【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产 阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。 7.我国中学曾经分别开设 《动物学》和 《植物学》的两个科目，后来合并为 《生物学》一个 科目，从课程组织的类型来看，合并后的 《生物学》属于 A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程 【凯程解析】A 两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择 A.程序教学模式 B.掌握教学模式 C.探究教育模式 D.范例教学模式 【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。 9.2003年教育学颁布的 《普通高中课程方案 （实验）》规定，我国普通高中课程改由学习 领域、科目和模块三个层次构成，这属于 A.课程管理的改革 B.课程结构的改革 C.课程内容的改革 D.课程组织的改革 第 3 页 共 27 页 凯程考研，为学员服务，为学生引路！ 【凯程解析】B 10.在师生关系上倾向于 “学生中心说”的教育学家是 A.帕克 B.布拉梅尔德 C.赫钦斯 D.梅伊曼 【凯程解析】A 帕克是进步教育的代表人物之一。 11. “形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个 “能力”是指 A.实战能力 B.创新能力 C.理性思维能力 D.解决实际问题能力 【凯程解析】C 形式教育论主张发展人的理性。 12.科尔伯格主张用 “道德两难法”来促进学生的 A.道德认知发展 B.道德情感发展 C.道德意志发展 D.道德品格发展 【凯程解析】A 科尔伯格主张发展道德认知 （道德判断）。 13.系统阐述了学习化社会的研究报告是 A