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有关自闭症的感想300字 　　自闭症(autism)，又称孤独症或孤独性障碍(autistic disorder)等，是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。有关自闭症的感想300字　　经过几年的摸索，对目前训练模式感悟如下:　　一、(仅)“机构训练 家庭训练”的封闭模式是行不通的　　无论在多好的机构训练，如果采取封闭式的训练方法，期望不断提高孩子能力后，产生质变，从而提高交往能力，从而融入正常的交往，是一厢情愿的想法。这种思 路是认为通过教授孩子交往技能或认知等，孩子能力提高后，减小了正常孩子的差距后，然后才能进行正常交往的煅练，从而走上康复之路。我认为这种思路是错误 的，有可能耽误孩子的黄金康复时期。　　二、必须走出去，在实际中与同龄人交往　　这里不是反对在机构训练，而是反对依托机构，关起门来按机构训练方式办事，一对一的训练的模式。我觉得必须克服担心受歧视的心理，大胆地让孩子与同龄人一 起玩，孩子越小越好。要做到这一点，必须要为孩子建立起交往圈子，要用全部的爱心对待孩子的玩伴，时刻维持他们的互动，也要随时掩饰孩子的缺点，只有这样 才可能建立交往圈子。只有让孩子不断的交往，激发他主动交往的意愿，他才能在交往中提高能力，这种交往能力的提高与教他的交往技巧有本质的区别。与同龄人 交往，产生的乐趣远大于与大人的交往。　　走出去，每天都要，那怕让孩子多看一眼别的孩子的游戏，都比关起家门来训练好。　　三、上了正常幼儿园，不一定就交往能力产生飞跃　　孩子能力强，可以上正常幼儿园了，就认为孩子在集体环境中耳濡目染，交往能力就肯定提高。这是想当然的思路，不一定正确。幼儿园人多，其他孩子之间的互动 远比与你孩子的互动来得有趣，所以有可能反而使他更孤独，反而使他失去信心。如果出现这种情况，上幼儿园就是混日子。不能完全相信幼儿园老师的话，要自己 细心观察。　　四、不要过份关注细节　　自闭症孩子有一些刻板行为，莫名其妙的语言，异常行为举止等等附带特征，不能发现一项，就想方设法解决一项。这样就会产生解决一项，孩子又产生新的异常的 情况，从而无法自拔。这里并不是不要干预，而是反对过份干预而忽视核心症状--交往。我认为只有孩子产生了主动交往的愿望，加大力度鼓励他交往，就是抓住 了问题关键，而解决了问题的关键，细节问题就自然消失了，也就是主干与枝末的关系。　　五、交往的信心　　如果孩子产生了强烈的交往愿望，下一关键就是建立交往的信心。一旦有了交往的信心，孩子的交往能力就是质的变化，而他的交往圈子就会扩张，从而有一种水到 渠成的感觉。这是孩子长期不断交往的结晶，他的眼神，他的反映，他的情感会有很大的变化，他的其他症状会自然消失，这是因为主干问题解决了，枝末问题自然 解决，也不会产生新的附加症状。当然，到这一步很漫长，很漫长，同时，即使达到了这一步，并不意味着巳经完全康复。　　六、心智提高　　这一步是走向成功的最后环节，也是我最苦恼的，没有什么可借鉴的。我的目标是达到以下条件：　　1、与其他孩子(指二人或一人)在一起，没有游戏、运动等媒介的条件下，孩子之间能通过聊天而有自然的互动行为。　　2、情绪识别上，能体察别人讽刺、侮辱、反感等隐藏流露，并且有一定敏感度。　　3、全面体会人的内心感情，能懂得感动、悲伤、愤怒、怜悯等复杂情感。　　这有点难，教不会的，只能由孩子内心体会。总之，我的方法就是在自然交往中训练。交往圈子从小到大，小区周围、朋友家周围、亲戚家周围建立起多个交往圈 子，孩子不断交往巳发展到在家里根本呆不住，天天都要与小朋友玩，应该说进步很大，也越来越轻松。虽然没有完成最后一步，但我的信心没有减小。　　我有个朋友小孩刚好一岁，刚学会走路，虽然没有语言，更谈不上认知水平，然而很机伶，平日里与别的孩子一起玩，交往没有任何障碍。这种交往能力应当是与生俱来，儿童时期交往能力的培养对他以后的交往能力产生重要影响。　　而自闭症孩子缺少这种能力，是质的障碍。通过大量的基础能力训练，来提升交往能力，从实践中看，家长耗尽心力，不可谓不努力，但不如人意者居多，有些孩子 在机构中越训越孤独。家长们想生二胎的，领残疾证的，呼吁社会关注的，打算建封闭农场的多了些，明显对训练成效毫无信心。所以才有ABA、RID、 floortime、生物疗法、中医疗法等等多种方式，无论是哪一种，都可能对部分人有效，对部分人无效，在真正正确的方式出来之前，均是一家之言，没有 正确与错误之分。有关自闭症的感想300字　　经过在机构接受一年来的系统化家长培训和我对孩子一年来的训练心得，让我逐步掌握了一套针对政政康复训练的方法，我列举一些个人在家训练孩子的经验提供大家参考。　　大家都知道孤独症孩