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专题三：有效教学的原则及有效课堂的特征 有效备课： 有效教学研究 龙眠中心小学 陈继新 二0一六年十二月 ——怎样组织小学语文有效课堂 专题一：有效教学和有效课堂 有效教学是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，学生获得了预期的进步和发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面的发展。 有效课堂的内涵是以最短的课堂时间达到最高的课堂效果。简言之：师生用最短的时间获得最大的效率。有效教学作用于有效课堂的设计，有效课堂的组织推动着有效教学的提升,这是有效教学的主导思想。 专题二：国内有效教学和有效课堂的热点 指能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动。 指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了预期的、应有的进步与发展。 指从“有效”与“教学”两个方面对其涵义进行了分析，将“有效”看作学生的进步，将“教学”视为引起、维持学生的行为。 指遵循教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。 有效教学从表层上分析是一种教学形态，从中层分析是一种教学思维，从深层分析是一种教学理想境界—— 有效课堂 三高：高效率、高效益、高效果 三动：身动、心动、神动 三量：思维量、信息量、训练量 三特点：立体式、快节奏、大容量 四学：学生想学、学会、会学和乐学 有效课堂： 专题三：有效教学的原则及有效课堂的特征 有效教学原则： （1）建立支持性的课堂气氛 （2）学习的机会 （3）课程一致性 （4）建立学习定向 （5）连贯一致的内容 （6）深入细致的对话讨论 有效教学原则： （7）练习、应用活动 （8）支持学生参加学习 （9）学习策略指导 （10）合作学习 （11）聚焦学习目标的评估 （12）成就期望 有效课堂的特征： 面向全体学生。 关注教育教学效益。 启迪老师实施反思性教学。 关注学生参与，实施有效学习。 教师要具备较高的素质。 专题四：怎样进行有效教学研究 （一）要有学习意识。 （二）要有问题意识。 （三）要有反思意识。 有效反思的基本形式： 【教学后记】一课一感。 【教学日记】一天一感。 【网络研讨】一贴一感。 专题五：怎样组织有效课堂 （一）有效备课是前提 （二）有效指导是关键 （三）有效反思是核心 有效备课： 建构自己的思想 读书 读人 思考 激发解读的智慧 读懂文字表面的意思 听清文字背后的声音 传播文字渗透的思想 有效指导： 【有效激活】 【有效讲授】 【有效提问】 【有效倾听】 【有效练习】 有效激活 开端引趣 鼓励竞争 联系生活 推陈出新 有效提问 简洁性 趣味性 启发性 大众性 有效倾听 激发倾听 兴趣 介绍倾听 知识 交流倾听 收获 进行倾听 示范 有效练习 紧扣目标 难易适度 内容丰富 形式多样 有效反思 教学细节 成功经验 不足之处 争议焦点 学生问题 预设偏差 谢谢大家！