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古诗词鉴赏练习 一、阅读下面一首宋诗，完成后面问题。 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明？ 这首诗描写的是春天的什么时节？ 诗中说的“惆怅”由何而来？在诗中的作用是什么？ 二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 这首诗写了我国哪一个传统节令？（ 最后一句中的“落”字能否改为“在”字？请简要说明理由。． 三、阅读下面一首宋诗，然后回答问。 别滁 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 注：作者于庆历五年八月贬为滁州知州，做了两年多地方官，庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。 有人说这首别离诗的感情基调是乐观开朗的，你认同这种说法吗？为什么？请结合全诗作具体赏析。 答： 四、阅读下面的古诗文，然后回答问题。 易水送别 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠， 昔时人已没，今日水犹寒， 送董邵南①序 韩愈 燕赵古称多慷慨悲歌之士。董生举进士，屡不得志于有司②，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇时，苟慕义强 = 3 \* GB3 ③仁者，皆爱惜焉。矧 = 4 \* GB3 ④燕、赵之士，出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云耶？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因子有所感矣。为我吊望诸君 = 5 \* GB3 ⑤墓，而观于其市，复有昔时屠狗者 = 6 \* GB3 ⑥乎？为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣！ 注：①董邵南，韩愈的朋友，因屡考进士未中，拟去河北托身藩镇幕府。韩愈一贯反对藩镇割据，故作此序赠之，既同情他仕途的不遇，又劝他不要去为割据的藩镇作不义之事。 ②有司：这里指主持进士考试的礼部官。 ③读“qiǎng”，勉力。 = 4 \* GB3 ④读“shěn ”，况且。 = 5 \* GB3 ⑤望诸君：即乐毅，战国时燕国名将，辅佐燕昭王击破齐国，成就霸业，后被诬陷，离燕归赵，被赵王封于观津，号为望诸君 = 6 \* GB3 ⑥屠狗者，指高渐离一类风尘豪侠，这里喻不得志的豪士。 15、翻译《送董邵南序》中画线的句子。 董生举进士，屡不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。 （2）然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云耶 16、（1）同为赠别的诗文，它们各表达了怎样的思想感情？ （2）后人在评述韩愈、苏轼、柳宗元、欧阳修四位文学大家散文的文气或风格时曾分别用潮水、大海、泉水、波澜四个形象来比喻：“韩如潮，苏如海、柳如泉、欧如澜。”试回味所学过的韩愈的散文，以《送董邵南序》为例，简要谈谈你对韩愈这个作家“文气”或“风格”的理解。 答案一、描写的是暮春时节。（2）“惆怅”由眼前所见的“东栏一株雪”而来，由树的孤独暗示人的孤独。引出下句对人生的感叹。 二、中秋节。 （2）“落”字新颖妥帖，不同凡响给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间；“在”字相形见绌，平淡寡味。 三、 认同，诗的一开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈气氛，为全诗定下乐观开 朗的基调，后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿弦管演奏别离的曲调 表现了乐观豁达的情怀。 四、（1）《易水送别》借送别咏史以显志，抒发了抑郁难申的悲痛和效法古人的壮志豪情。《送董邵南序》表达了对董邵南的同情和勉励 ，抒发对志士沉沦不遇、生不逢时的感慨。（言之成理即可得分） （2） 阅卷参考：此题略具开放性，学生可从文章的立意、结构层次的安排、句式的选用、典故的运用、修辞手法的运用及语气的多变等方面加以分析。比如从立意上，该文既为董生的不得志鸣不平又充满勉励之语，极为难得，韩愈其他散文中不顾流俗提倡从师、谏迎佛骨等在当时也都是石破天惊之举，可谓“韩潮”滚滚；再如该文起笔雄壮，似惊涛裂岸，且句式多变，连用 “董生勉乎哉”，如长江大潮一般，浩瀚流转；再如语气的变化，一咏三叹，笔力雄放，气势充沛。总之，考生只要能由“韩潮”加以联想，调动自己的认知积累，结合文本，选取一个方面加以评述，言之成理并且表述清楚即可得分，直至满分。（上海古籍出版社《古文观止新编》对此文有如下评价，亦可参考：本文首段先说此行一定“有合”，是陪笔。次段指出古今风俗不同，故此行未必“有合”，虽不明说而主旨已露