语文人教版九年级下册诗经《关雎》《蒹葭》.pptVIP

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！ 知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家的途中，雪花纷纷飘落。 青青子衿，悠悠我心。 你的衣领青又青，悠悠思君伤我心。 执子之手，与子偕老。 今生拉着您的手永结美好，与您永不分离白头到老。 桃之夭夭,灼灼其华。 桃树繁茂，桃花灿烂。此以桃花的鲜艳茂盛比喻新嫁娘美丽成熟的风韵。;《诗经》两首; 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。也称称《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。 ; 《诗经》的分类 分为《风》、《雅》、《颂》三部分。 风：指十五国风，是各地的民间歌谣。 雅：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 颂：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 “赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 《诗经》多以四言为主，兼有杂言。 ; 《关雎》;; 它是描写男子追求女子的一首古老的情歌。感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。;突破字词难点： 注意下列句中不同颜色的词： 在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之;关关雎鸠， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女， 求之不得， 悠哉悠哉， 参差荇菜， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女，;关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 文静美丽的姑娘啊，正是小伙子好配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 文静美丽的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 文静美丽的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。;各章的大意： 第一章：一男子看到洲上一对雎鸠，想到那 美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：姑娘劳动的优美身姿，让青年日夜追求 第三章：青年追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让青年幻想能与心爱 的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让青年幻想能与美丽 善良的姑娘成亲。; ; 一、托物起兴： 开头以雎鸠和鸣的情景起兴，为渲染情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤—“关关”，触动了诗人的情怀；随声望去—“在河之洲”，引起诗人的遐思—那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时优美身姿起兴。;蒹葭; 本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。;解题;蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。;蒹 葭 凄 凄，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。; 《蒹葭》三章重叠　　首二句以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水淼淼，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。　　三四句主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。 以下四句分别对在水一方、可望难的两种不同情景描述。 “溯洄从之，道阻且长”：征途漫漫无尽终不可达。 “溯游从之，宛在水中央”，顺流追寻然终不可近。; 全诗重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。 “白露为霜”—“白露未晞”—“白露未已”，时间推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长； “在水一方”—“在水之湄”—“在水之涘”， “宛在水中央”—“宛在水中坻”—“宛在水中沚”，地点的转换，象征着伊人