研究中复习,复中研究.pptVIP

一、高三老师现状 《海峡都市报》去年教师节的一份调查报告指出，四成教师经常焦虑，八成教师感到压力巨大，甚至有教师因为角色落差产生职业倦怠，更加影响了教育教学水平的提高。相对于物质压力来说，精神紧张和心理压力看不见摸不着，但是危害却更大。情绪焦虑和精神抑郁等亚健康状态严重侵蚀着教师的身心健康，却又缺少一个可以宣泄情绪的渠道，这就在一定程度上降低了教师的教学热情。 二、做一个研究型教师 著名教育家苏霍姆林斯基曾经有这么一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 教学研究的三点基本认识 1.研究是为了改进或创新。 2.研究是提高自身的实践水平。 3. 成为研究的主体者。 三、高三英语教师研究的内容 （一）研究教学常规落实的最优化策略 教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。备课、上课、批改作业、课后辅导、成绩考核“五环节”是中小学教学常规传统要求。 为了使教学评估数量化，体现教学评估的客观与公正，教学常规有越定越细的趋势。规范管理代替传统的经验型管理是一个进步。 问题是，规范管理不一定是科学管理。 案例：“不批作业的英语老师”