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PEP小学英语三年级上册LOOK AT ME !说课课件.ppt 41页

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Let’s do. 比一比,谁的反应最灵敏。 Let’s act. 比一比,谁的五官“朋友”配合得最好。 四人一个小组,每个同学轮流用This is my ….来介绍自己的五官,选出表现最好的一名上台来介绍。 教学过程设计 Step4.巧用五官朋友,趣味巩固新知。(闯五关) 理念:从学生的认识规律出发,梯度地设计活动,由易到难,层层递进并环环相扣,使教学环节显得更紧凑。 教学过程设计 Step5.感情升华,感悟五官和学习生活的关系。 理念:我们不光要教给学生知识,更要教会学生学习的方法,我们不光要引导学生学习,更要引导学生学会体验和实践。 情感教育 生活中多与五官交朋友,多发现,多体验。 学习英语也一样,多听,多看,多读,多表演。 * * 瑞金市小学英语立体式说课 PEP 三上 UNIT3 LOOK AT ME! 第二课时 怡安希望小学:黄润华 说课步骤 教学指导思想 教学背景分析 教学目标及重难点 教法和学法 教学过程设计 评价与反思 教学指导思想 义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。 ——新课程标准 在小学阶段,教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。 ——新课标实施建议 教学背景分析 教材分析 PEP版三年级上册UNIT3 Look At Me 第二课时 这是一篇有关五官的词汇教学内容,包括Let’s learn和Let’s do两个部分。 教学背景分析 学生分析 学情分析 三年级的孩子这个学期刚开设英语课,他们对学习英语有浓厚的兴趣,但由于年龄小,控制力差,难以持久。这个时期培养他们良好的英语学习的习惯显得尤为重要。 在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习,基础很薄弱。针对他们好模仿,爱表现,爱凭兴趣做事,教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性。同时,由于本课内容是学习五官各部分名称,教学时充分运用自身五官部位的资源,学生将会产生浓厚的学习兴趣。 教学目标及重难点 教学目标 1、知识技能目标:使学生能听、说、认读五官的五个单词,能运用This is my ….介绍自己的五官,能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作. 2、情感目标 初步培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 教学重点 能正确认读五个单词。 能听懂Let’s do中的指令,做出相应动作并能灵活运用。 教学难点 1.单词的发音到位。如eye,face中的元音及mouth的尾音。 2.单词复数的感知和学习策略的初步形成。 教法和学法 教法 创设情境教学法 任务型教学法 游戏教学法 多媒体辅助教学法 全身动作反应教学法 学法 直观的情境中感知语言 在有节奏的说唱中体验语言 在愉快的活动中输出语言 在看中学,在听中学,在说中学,在表演中学 主线:五官—五个“好朋友” 热身活动接触五官 情境设置猜五官 新知呈现学五官 活动操练用五官 情感升华悟五官 教学过程设计 教学过程设计 S tep 1. 自由会话,拉近和孩子们之间的距离。 设计理念:学生在一个平等、尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作,缩短了师生间的距离。 教学过程设计 Step2.自创五官拟声操,创造愉快的学习氛围. 设计理念:一个类似说唱的五官拟声操,瞬间点燃了孩子们的热情,并为接下来的新课呈现做好了铺垫。 教学过程设计 Step3.创设真实情景,充分利用自身资源学习五官. 1.借助多媒体课件猜五官 教学过程设计 Step3.创设真实情景,充分利用自身资源学习五官. 1.借助多媒体课件猜五官 理念:老师是他们自己熟悉的人,朋友又是最常见的一个话题,这样的一个生活化的设计有利于激发孩子主动探求新知的欲望。 教学过程设计 Step3.创设真实情景,充分利用自身资源学习五官. 1.借助多媒体课件猜五官 2.直观的教学卡片感知单词的形和意。 理念:三年级的孩子还是以形象思维为主,在本课之前认识的字母只有四个,形象直观的单词卡无疑让孩子们加深了对单词形和义的记忆。 教学过程设计 Step3.创设真实情景,充分利用自身资源学习五官. 1.借助多媒体课件猜五官 。 2.直观的教学卡片感知单词的形和意。 3.认读单词,运用多种方法强化单词的发音。 4.由单数到复数,由词到句,发散运用词汇。 eye eyes This is my eye. ear ears This is my e

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