PEP小学英语三年级上册LOOK AT ME ！说课课件.ppt

Let’s do. 比一比，谁的反应最灵敏。 Let’s act. 比一比，谁的五官“朋友”配合得最好。 四人一个小组，每个同学轮流用This is my ….来介绍自己的五官，选出表现最好的一名上台来介绍。 教学过程设计 Step4.巧用五官朋友，趣味巩固新知。（闯五关） 理念：从学生的认识规律出发，梯度地设计活动，由易到难，层层递进并环环相扣，使教学环节显得更紧凑。 教学过程设计 Step5.感情升华，感悟五官和学习生活的关系。 理念：我们不光要教给学生知识，更要教会学生学习的方法，我们不光要引导学生学习，更要引导学生学会体验和实践。 情感教育 生活中多与五官交朋友，多发现，多体验。 学习英语也一样，多听，多看，多读，多表演。 * * 瑞金市小学英语立体式说课 PEP 三上 UNIT3 LOOK AT ME！ 第二课时 怡安希望小学：黄润华 说课步骤 教学指导思想 教学背景分析 教学目标及重难点 教法和学法 教学过程设计 评价与反思 教学指导思想 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 ——新课程标准 在小学阶段，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。 ——新课标实施建议 教学背景分析 教材分析 PEP版三年级上册UNIT3 Look At Me 第二课时 这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括Let’s learn和Let’s do两个部分。 教学背景分析 学生分析 学情分析 三年级的孩子这个学期刚开设英语课，他们对学习英语有浓厚的兴趣，但由于年龄小，控制力差，难以持久。这个时期培养他们良好的英语学习的习惯显得尤为重要。 在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。 教学目标及重难点 教学目标 1、知识技能目标：使学生能听、说、认读五官的五个单词，能运用This is my ….介绍自己的五官，能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作. 2、情感目标 初步培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 教学重点 能正确认读五个单词。 能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。 教学难点 1.单词的发音到位。如eye,face中的元音及mouth的尾音。 2.单词复数的感知和学习策略的初步形成。 教法和学法 教法 创设情境教学法 任务型教学法 游戏教学法 多媒体辅助教学法 全身动作反应教学法 学法 直观的情境中感知语言 在有节奏的说唱中体验语言 在愉快的活动中输出语言 在看中学，在听中学，在说中学，在表演中学 主线：五官—五个“好朋友” 热身活动接触五官 情境设置猜五官 新知呈现学五官 活动操练用五官 情感升华悟五官 教学过程设计 教学过程设计 S tep 1. 自由会话，拉近和孩子们之间的距离。 设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。 教学过程设计 Step2.自创五官拟声操,创造愉快的学习氛围. 设计理念：一个类似说唱的五官拟声操，瞬间点燃了孩子们的热情，并为接下来的新课呈现做好了铺垫。 教学过程设计 Step3.创设真实情景，充分利用自身资源学习五官. 1.借助多媒体课件猜五官 教学过程设计 Step3.创设真实情景，充分利用自身资源学习五官. 1.借助多媒体课件猜五官 理念：老师是他们自己熟悉的人,朋友又是最常见的一个话题,这样的一个生活化的设计有利于激发孩子主动探求新知的欲望。 教学过程设计 Step3.创设真实情景，充分利用自身资源学习五官. 1.借助多媒体课件猜五官 2．直观的教学卡片感知单词的形和意。 理念：三年级的孩子还是以形象思维为主，在本课之前认识的字母只有四个，形象直观的单词卡无疑让孩子们加深了对单词形和义的记忆。 教学过程设计 Step3.创设真实情景，充分利用自身资源学习五官. 1.借助多媒体课件猜五官 。 2．直观的教学卡片感知单词的形和意。 3．认读单词，运用多种方法强化单词的发音。 4.由单数到复数，由词到句，发散运用词汇。 eye eyes This is my eye. ear ears This is my e