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全国社会工作者职业水平考试培训 儿童社会工作 儿童社会工作 第一节 儿童社会工作概述 第二节 儿童社会工作的主要内容 第三节 儿童社会工作的主要方法 儿童社会工作 第一节 儿童社会工作概述 一、儿童年龄的界定 二、儿童的需要 三、儿童的问题 四、儿童社会工作的定义 五、儿童社会工作的特点 一、儿童年龄的界定 1、界定：0－14岁 2、依据： （1）青春期：开始于13－14岁 （2）体制上：三个阶段 A、0－5岁： 妇联 B、6－14岁：共青团（少年儿童工作部） C、14－ ：共青团  二、儿童的需要 （一）生活照顾：基本生活、养育（第一需要）——生存权 （二）健康照顾：医疗、预防保健、健康照顾（基本条件） （三）家庭生活：亲子关系、管教（身心健康——精神、情感、兴趣、个性——社会化基础） （四）满足学习：主导活动（学习、游戏、劳动）——发展心理、形成个性 （五）休闲娱乐：社会化的重要手段（天性） （六）社会生活：道德能力（人际交往、生活技能、适应能力、价值观） （七）心理发展：性别角色（性心理）、社会角色（成人感） （八）免被伤害：人身安全、个人权益 三、儿童的问题 （一）环境伤害 1、贫穷：实现权利的最大障碍（生存权） 2、污染：疾病 3、营养： （1）趋势：营养不良（贫困地区、贫困家庭）、营养过剩（发达地区） （2）后果：营养不良——影响身心发展；营养过剩——人际交往困难、自卑、融入群体障碍 4、童工：贫困地区多见 （二）发展障碍 1、学习压力：A、社会原因（文化传统、社会竞争、家庭结构、教育理念）；B、策略（自主学习、创造精神）——无法彻底解决的问题 2、代际冲突：A、定义（两代人因思维方式、行为方式的差异导致矛盾）；B、类型（差异和冲突、无差异和无冲突） 3、同伴交往： A、练习社会交往、提高交往技能； B、完善个性、发展行为、健康身心 4、道德发展：内化社会规则：社会公德（责任感、尊重他人） 5、低龄犯罪：成长环境（家庭、学校、社会——综合治理） 6、特殊境况：性侵害、流浪乞讨、吸毒及艾滋病影响和感染 四、儿童社会工作的定义 定义：1、对象：全体儿童；2、内容：解决问题、满足需求、促进发展 （一）狭义：1、性质：事后补救性（消极性）：2、对象：特殊困难境地儿童（孤儿、残疾儿、流浪儿、弃婴、受虐儿、偏差儿）；3、形式：机构服务； （二）广义：1、性质：积极性工作；2、对象：全体儿童、所有阶段、问题、因素；3、措施：一切措施（防范危害、保障福利、处理难题、发展潜能；4、内容：物质援助、精神服务 五、儿童社会工作的特点 （一）科学的专业体系 （二）积极的社会功能 （三）坚实的社会基础、专业的伦理价值 （四）科学的儿童发展理论 （一）科学的专业体系 1、对象：所有儿童、所有问题 2、目的：激发自我发展和成长的潜能 3、方法：运用专业手段（调动潜能、辅导发展） （二）积极的社会功能 1、促进儿童发展（对象）：困境儿童的解困救难、适龄儿童的全面发展 2、促进社会安全与发展（环境）：直接结果（减少痛苦和问题、促进幸福与发展）；间接结果（防止社会问题、提供高素质人才） （三）坚实的社会基础、专业的伦理价值 1、社会基础（此点最重要，也最不易考虑到） （1）哲理、社会观念（社会意识、弱势地位、儿童观、政府责任）；（2）社会政策（法制保障）；（3）社会机制（运作保障机制）；（4）社会行为（具体的社会服务：家庭建设、社区发展、社会组织） 2、伦理基础（科学进步的儿童观） 《儿童权利公约》基本理念： （1）享有成人价值；（2）儿童特殊价值：儿童自己的权利。 《儿童权利公约》基本权利： （1）生存权（生活保障、医疗保健）；（2）受保护权（尊重特殊价值）；（3）发展权（接受教育、促进发展）；（4）参与权（参与社会生活）。 3、专业价值 一般原则：（1）长远利益与具体利益；（2）整体推动与特殊需要；（3）社会需要与自身要求；（4）做好服务与协调力量。 专业价值：通用的社会工作价值观（尊重、接纳、自决、个别化、正面引导、一致性） （四）科学的儿童发展理论 1、生物学理论 生物性力量的影响：自然法则、生理遗传 2、心理学理论 心理发展是儿童发展的重心：知觉、认知、情感、人格 3、社会学理论 社会结构性因素的影响：家庭、社区、组织 第二节 儿童社会工作的主要内容 一、宏观儿童社会工作（改善成长环境） 二、微观儿童社会工作（提供具体服务） 一、宏观儿童社会工作 （一）推动立法：推动立法、增加投入、提出建议 （二）促进养育：保证营养、保证居住 （三）发展教育：宣传落实法律、帮助重返课堂、普及科学知识、宣传教育思想、掌握学习方法、协调长幼关系、指导同辈相处、学习生存本领 （四）快乐成长：游戏与娱乐 （五）卫生保健：女婴保健、学校卫生工作