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名词解释5*3’=15 单选16*1.5’=24 判断11*1’=11 简答5*6’=30 论述2*10’=20 《教育心理学》教学内容 第一章 绪论 第一节 心理学概述一、心理学的含义二、心理学的基本观点第二节 心理学的起源和发展一、心理学的起源二、心理学的发展 第二章 认知理论 第一节 认知理论概述 一、认知的含义 二、认知发展与学习 第二节 注意 注意的含义 注意的规律 第三节 感觉与知觉一、感觉的含义二、知觉的含义 三、感知规律与教学 第四节 记忆一、记忆的含义 二、记忆规律与教学第五节 想象与思维一、想象的含义 二、思维的含义 三、问题解决 第三章 行为动力理论第一节 行为动力理论概述 一、行为的含义 第二节 需要 需要的含义 需要的种类 需要的理论(仅马斯洛需要层次理论) 第三节 动机 动机的含义 动机的种类 动机的相互作用 学生学习动机的发展与激发 第四节 情绪 情绪的含义 情绪的表现形式 第五节 意志 意志的含义 意志的过程与结构 意志的品质 第四章 人格理论 第一节 人格理论概述 一、人格的定义 第二节 气质与性格 一、气质的含义 二、性格的含义 三、性格与气质的关系 第三节 学生健康人格的培养 一、健康人格的含义 二、学生健康人格形成的制约因素 三、学生健康人格的形成 第五章 智能理论第一节 智能理论的概述 一、智能的含义 二、智能的内容 第二节 智能及其发展(智力理论和创造力理论不考) 智力及其发展 能力及其发展 创造力及其发展 第三节 学生智能的培养 学生智力的开发 学生创造力的培养 第六章 自我意识第一节 自我意识的概述 一、自我意识的含义 二、自我意识的结构 三、自我意识的功能 第七章 品德心理 第一节 品德心理概述 一、品德的含义 二、品德的心理结构 第二节 学生品德的发展与培养 二、学生品德发展的影响因素 三、学生优良品德的培养 第三节 学生品行不良的矫正 一、学生品行不良的含义 二、学生品行不良的原因分析 三、学生品行不良的转化与矫正 第十章 教师心理 第一节 教师心理概述 一、教师角色的含义 二、教师角色的影响与作用 第二节 教师专业素质 一、教学效能感 二、教学反思 三、教学监控能力 四、教育机智