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群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲，群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。 群文阅读[1]相关的实践探索大体上分为五个层级：第一个层级以教材为主，强调单元整合，以“单元整组”阅读教学为代表；第二个层级突破了教材，强调以课内文本为主，增加课外阅读，“一篇带多篇”基本上是这个思路；第三个层级和上述思路一样，但是把范围扩展到整本书的阅读，强调“整本书阅读”或者“一本带多本”的阅读；第四个层级提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开，以“主题阅读”为代表；第五个层次把课内和课外阅读打通，具体形式以“班级读书会”为典型，更加灵活的则以“ HYPERLINK /viewhtm \t _blank 书香校园”的建设为典型。 2013年12月9日～10日，树人教育研究院、教育部西南课程教育研究中心、 HYPERLINK /view/6879676.htm \t _blank 重庆市教育科学研究院、 HYPERLINK /view/158185.htm \t _blank 人民文学出版社、 HYPERLINK /view/3443336.htm \t _blank 学语文之友杂志社、重庆市教育学会阅读教育专委会、四川省教育学会教工委阅读教育专委会等多家单位举办了“第三届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动”，旨在展示两岸三地语文阅读教学最新研究成果和进展，推进语文课程改革和发展。来自北京、上海、香港、台湾、浙江、安徽、河南、湖北、湖南、福建、甘肃、四川、贵州、云南、广西、重庆等两岸三地十六个省市的3 500余名教育行政、教研部门的领导和语文教育工作者参加了此次研讨活动[2-3]。 三年级语文下册第三组“单元整合·群文阅读”“怎样看问题、怎样想问题”教学设计 本单元课内一共有4篇课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》。《同步阅读》教材中一共有7篇文章供学生选读：《古代寓言两则》《狮子和山羊》《会摇尾巴的狼》《孩子和蜗牛》《战胜命运的孩子》《我的花园》《我没有钓住那条鱼》。这11篇文章有讲对待错误的态度，有讲想问题的方法，有脚踏实地的“实事求是”，也有天马行空的“奇思妙想”……课文从多个方面反映了我们在生活中应该如何来看待问题和思考问题。怎样看问题、怎样想问题就是教孩子们怎样正确地来认识他们所生活的这个世界。 在学习方法上可以放手让孩子阅读，因为在上学期已经有这些方面的尝试和探索，所以不担心学生不知道如何做。老师的作用就是激发学生阅读的兴趣，使其“读书百遍”而“其义自见”。最后辅之以学生之间的交流讨论，则“水到渠成”。 【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以“培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的，编写本教案。 【教学内容】 1.人教课标版教材小学语文三年级下册第三单元课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》 2.人教版《同步阅读》教材：《会摇尾巴的狼》《孩子和蜗牛》《战胜命运的孩子》《我的花园》…… 【教学重点】 1.培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度。 2.让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。 【教学准备】 1.多媒体课件（附后） 2.阅读浏览表 【教学步骤】 一、导入谈话 孩子们，我们现在的生活丰富多彩、五彩缤纷。我们每天都听到或看到甚至亲身经历着一些有意思有乐趣的事，你能把它们说给大伙听听吗？ （学生说，师与其他同学倾听，一起分享。） 二、主题回顾 1.在我们刚刚学习的第一单元中，我们一起学习了四篇文章，我们一起来回忆一下，它们是： （学生回忆，老师课件出示课内四篇文章的题目） 这些文章里的每一件事都让我们忍不住要停下来思考一番，从其中的人和事中学习到一些看问题和思考问题的正确态度和科学方法。今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。（课件出示“知识树”并出示主题——“怎样看问题”） 2.这颗知识树的主干就是我们今天的主题“怎样看问题”，而这些文章到底让我们学到了哪些态度和方法呢？谁来说说？ （学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师总结并课件出示课文题目和主题） 《寓言两则》——知错能改； 《惊弓之鸟》——观察思考； 《画杨桃》——实事求是； 《想别人没有想到的》——开拓创新。） 【设计理念：课内文章在课堂教学时已经理解得很透彻了，本版块重在以复习的方式引出本单元的主题，重点不在文章细节。】 三、阅读概览 1. 大家把课内的这几