绘本鳄鱼哇尼教学设计.doc

第一稿： 绘本《鳄鱼哇尼》教学设计 一、教学目标： 1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。 2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。 3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，也不可慢吞吞的道理。 二、教学重点： 读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，也不可慢吞吞的道理。 三、活动设计： （一）、 猜谜引入，唤起课堂学习兴趣 1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。 教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物） 2、学生猜 3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。 （二）、 介绍封面，激发阅读绘本的欲望。 1、 读封面 教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？ 预设：①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。 ② 读作者条：你从作者中还读懂了什么？ = 3 \* GB3 ③ 猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？ 2、 读环衬 ① 我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？ ② 猜猜，他们到底要去干嘛呢？你怎么知道？ 3、 读扉页 ① 打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。 ② 他们要去哪儿呀？ ③ 什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！ ④ 你有没有去喝过满月酒？如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？ （三）、 导读故事，进入全新的想象体验。 1、 故事就从这里开始了！读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？ ① 兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。（小兔子的眼神） ② 速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！ 继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什么吗？你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！ 2、 读哇尼制造的麻烦 ①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦： 鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗？ 哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！ 猜猜看，如果你是小老鼠，你会帮着出什么注意呢？刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。 老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗？就藏在图中哦！ 哇尼，赶紧飞去青蛙家吧！ ②读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦 鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？ 乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间， “嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？ ③ 读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦 “咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗? 你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。 “嗖”，哇尼像（　　 ）一样飞了出去。 ④ 读P12、P13给大象制造的麻烦 飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？ 大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火车一样冲了出去。 ⑤读P14、P15给自己制造的麻烦 突然前面出现小刺猬，“吱”——大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“讨厌！” 它一抬头，青蛙家就在前面! 3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。 4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16 青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗？ 送什么祝福？出示：青蛙宝宝，祝你（　　　 ） 朋友们一起玩得很开心。 5、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊？如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到？如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗？ 6