第一章-第五节.pptVIP

思考题 1、如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义？ 2、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？ 3、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础？ 4、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系和主要内容、历史地位和指导意义？ 5、如何正确把握科学发展观的核心思想、基本要求和重大意义？ 6、如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系？ 阅读书目 １、《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》下，人民出版社1982年版。 2、中共中央宣传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》学习出版社1995年版 3、中共中央宣传部：《“三个代表” 重要思想学习纲要》学习出版社2003年版 4、江泽民：《在毛泽东同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》，《江泽民文选》第一卷，人民出版社2006版。 5、江泽民：《在邓小平同志追悼大会上的悼词》，《江泽民文选》第一卷，人民出版社2006版。 6、胡锦涛：《树立和落实科学发展观》， 《十六大以来重要文献选编》（上）中央文献出版社2005版。 7、胡锦涛： 《在毛泽东同志诞辰一百一十周年纪念大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（上）中央文献出版社2005版。 8、胡锦涛：《在邓小平同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006版。 9、胡锦涛：《在学习〈江泽民文选〉报告会上的讲话》，《人民日报》2006年８月１６日 10、中共中央宣传部理论局：《科学发展观学习读本》，学习出版社2006年版。 第五节 科学发展观 一、科学发展观的形成 二、科学发展观的主要内容 三、科学发展观指导意义 （一） 科学发展观的内涵 科学发展观是对中国共产党领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持的和贯彻的重大战略思想。 一、科学发展观的形成 什么是发展？这是任何一种发展观都必须首先回答的问题。虽然国际学术界对这个问题有过长期争议，但到了20世纪80年代基本形成共识，认为发展就是从传统农业社会向现代工业社会的变迁过程，简言之也就是实现现代化的过程。  发展观的内涵 发展观是关于发展的本质、 目的 、内涵和要求的总的看法和根本观点,有什么样的发展观就有什么样的发展道路 、发展模式和发展战略 （二）科学发展观提出的背景 1.理论背景:（当代发展观的历史演变） 2.国际背景: 3.现实背景： 发展观演化的阶段划分 第一阶段 “ 发展 == 工业 /经济“ 第二阶段 “ 经济 + 自然 == 发展 ” 第三阶段 “经济 + 自然 + 社会 == 发展 ” 第四阶段 “ 经济 + 自然 + 社会 + 人 == 发展 ” 第五阶段 “ 人 + 经济 + 自然 + 社会 == 发展 ” 第六阶段“ 人本 + 全面 + 协调 + 持续 == 发展 ” （中国特色 的发展理论） 几种发展观 以经济增长为核心的发展观 《增长的极限》表达的发展观：增长极限论 综合发展观 可持续发展观 以“人类发展”为核心的现代发展观 以经济增长为核心的发展观 （1）时间：20世纪40年代中期到60代中期。 （2）背景：二战结束后西方工业国家大多物质匮乏。 （3）理论主张：以美国的威廉.刘易斯的巨著经济增长理论为代表。把发展基本等同于经济增长. （4）衡量标准：国民生产总值（即GNP）及GNP增长率。GNP是指一定时期内一个国家或地区的商品价值和劳务价值总和。 （5）缺陷：一是忽视自然资源和环境的价值；二是只把GNP作为评判发展的首要标准。而GNP对经济发展的反映是不全面的，更不能反映社会发展的状况。存在的问题是：高增长下的分配不公、两极分化、社会腐败、政治动荡、环境污染、生态破坏。因此，也被称为“有增长无发展”或“无发展的增长”。 《增长的极限》表达的发展观——增长极限论 源于20世纪70年代初“罗马俱乐部”梅多斯等人提出了“增长极限论”。 中心论点——人口增长、粮食生产、投资增长、环境污染和资源消耗具有按指数增长的性质，如果按这个趋势继续下去，我们这个星球上的经济增长在今后100年内的某个时