一个数乘以分数便计算.docVIP

一个数乘以分数简便计算 教学内容：教材，例2、例3及做一做，练习1－4题。 素质教育目标 （一）知识教学点 1．使学生理解一个数乘以分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。 2．学会分数乘以分数的简便计算。 （二）能力训练点 1．使学生能够正确应用分数乘以分数的计算法则，较熟练地进行计算。 2．通过操作、观察，培养学生的推理能力，发展学生思维。 （三）德育渗透点 通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 教学重点 理解一个数乘以分数的意义，掌握分数乘以分数的计算方法。 教学难点 推导算理，总结法则。 教具、学具准备 1．教科书例2的插图制成多媒体。 2．教师和学生每人准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。5页例3的图制成抽拉片。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．计算下面各题，并说出计算方法。 2．说出上面各式所表示的意义。 3．引出课题 我们复习了分数乘以整数的意义和计算方法，这节课我们学习一个数乘以分数的意义和计算方法。（板书课题：一个数乘以分数） 二、探究新知 1．教学一个数乘以分数的意义。 （1）出示例2 克，3瓶重多少千克？ 让学生独立解答，订正时教师问：你是怎么想的？启发学生 ③（幻灯出示第三幅图） 放手让学生自己观察图，复述图意，根据图2推想出算式及算式表示的意思。（自由结组互相交流） （2）观察比较： ①比较三个算式异同点： 学生发现：相同点：三个等式都是分数乘法。 不同点：第一个算式的乘数是整数，第二、三个算式的乘数都是分数。 ②比较三个算式表示的意义： 使学生弄清第一个算式与第二、三个算式表示的意义不同。 （3）引导、概括、总结 是多少。（板书：求一个数的几倍）从第二、三两算式表示的意义先引导学 少。（板书：求一个数的几分之几） 让学生试着总结一个数乘以分数的意义，然后阅读课本中的结语。 （4）归纳整理： ①引导学生归纳出求一个数的几倍，求一个数的几分之几都用乘法计算。 ②教师说明：分数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同，而一个数乘以分数的意义是求这个数的几分之几是多少。可以看出分数乘法意义比整数乘法的意义有了扩展。 （5）反馈练习： 教科书4页做一做第1、2题 订正第1题时指名说每个算式表示的意思。订正第2题时让学生讲为什么用乘法。 2．教学分数乘以分数的计算方法。 （1）操作、演示、推理。 师生共同操作：用准备好的长方形纸表示1公顷，把长方形纸横向平均折成2份，然后涂上浅红色，表示其中的1份。学生操作后教师出示投影片。 如图： ①分析引导： ②操作： ③引导观察： 片。如图： ②讨论： （2）概括总结计算法则。 观察两个算式的计算过程，引导学生总结两算式的计算方法，然后概括分数乘以分数的计算法则，最后让学生读课本结语。 （3）做一做： ①让学生算一算例2中各个乘法算式的得数是多少。 最后结果吗？从而引出约分。教师说：为了计算简便也可以先约分再乘。让学生按简便方法计算一遍。 ②完成2题时，独立完成，边做边口述计算方法。 三、巩固发展 1．填空，完成练习第1题，先填空，再说一说每个算式表示的意义。 2．填写适当的数字和运算符号： 3．改错： 4．计算：练习二3题前4道 5．列式计算：练习二4题 订正时让学生说一说为什么用乘法计算。 四、全课小结 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 五、布置作业：练习3题后4道 六、板书设计 一个数乘以分数