科研论文：如何彩泥活动中提高幼儿想象能力.docVIP

科研论文：如何在彩泥活动中提高幼儿想象能力 科研论：如何在彩泥活动中提高幼儿想象能力 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过：“想象是最好的老师。”儿童在对某种事物感兴趣的同时，也发展了自己的想象力，并产生了一定的学习欲望和动力。在彩泥活动中更是如此，想象是创造的泉，一团团泥土在孩子们手中变换着、创作着、游戏着，孩子们通过学习、讨论、尝试、评价等过程，将心中美好的事物以立体的形式表现出。在老师的指导下，孩子们不仅仅制作出了一些渗透其个性特长的作品，更重要的是通过这种游戏活动，能够在不断动手操作过程中充分挖掘幼儿的创造潜能，提高幼儿的想象力。在前一阶段的指导中，对于如何在活动中进行更为有效的指导，提高幼儿的想象力，我有以下三点经验： 1、坚持幼儿探索在前，教师指导在后 幼儿有与生俱的创造力，他们会用彩泥创造出各种自己脑海中的东西，尽管不是那么细致精确，但他们始终能把自己的创作和脑海中的形象联系起。因此，在彩泥活动中要始终坚持先让幼儿自己进行探索，老师再介入指导。一般说，幼儿在创作的过程中，随意性很大，很少出现胸有成竹的情况，他们往往是随着手中的泥的变化改变自己的创作意图。彩泥变长了，他们就说自己捏的是小棍、小蛇；彩泥变圆了，它们就说自己捏的是苹果、是汤圆。遇到这些情况时，老师首先肯定幼儿的创作，然后帮助幼儿积累各种表象，让他们基本了解表象形体的基本点以后，鼓励幼儿按照自己的想象去制作