高考第二轮复习吏人物传记阅读一专题指导课件.ppt

2010届高考第二轮专题复习人物传记阅读（一）  ——良吏 专题课件 畏您的威望，感怀您的恩德，永远做守卫国家的边臣。 黄河以西的大片地区，多年来被少数民族困扰，州县萧 条，加上因为隋末的动乱，财力损耗得厉害。臣的愚见 是停下安抚未归附的部族的工作，减少劳役，使边地的 百姓能从事农业生产，这（才）是有利于国家的事。” 太宗接受了他的建议。贞观八年，（大亮）担任剑南道 巡省大使。恰逢讨伐吐谷浑，任河东道行军总管，与李 靖一起从北路出兵，与敌兵在蜀浑山相遇，双方展开激 战，大败敌兵，俘虏了名王，缴获数万头牲畜。大亮被 提拔为右卫大将军。晋王被立为太子，太宗诏令大亮兼 任右卫率，又兼工部尚书，身兼三职，在宫中做值宿警 卫。每次轮到他值班，常常不脱衣帽只是坐着打盹。太 宗慰劳他时说：“有你在，我能睡个安稳觉。”因为张弼 曾经让他免去一死，到他显贵时,总想着如何报答张弼。 当时张弼担任将作丞，躲避不见大亮,大亮找不到张弼。 有一天，大亮在路上认出了张弼，就拉着张弼哭起来， 把自家的财产全都推让给张弼，张弼拒不接受。大亮就 对太宗说：“我能够侍奉陛下您，全是张弼的力量啊， 我愿意把自己的官职爵位全让给张弼。”唐太宗因此升 任张弼为中郎将、代州都督。世人都称赞大亮能知恩图 报，而且赞扬张弼能够不夸耀自己。贞观十八年，大亮 去世，时年五十九岁。为他穿衣入棺时，家里拿不出 珠玉给他含在嘴里，只能在棺中放了五斛米、三十端布。太宗悲痛大哭，赐予他谥号懿，并赐他在昭陵陪葬。 推断实词词义的方法 要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握 文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的 积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成 较高的阅读能力。下面介绍几种推断实词词义的方法。 1.根据学过的课内实词来推断词义。 试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过， 可联系课文相应迁移。因此，我们要善于根据课内学 过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试 题中的实词词义问题。 如上面第1题中的“让”字，《信陵君窃符救赵》中有 “让魏公子曰”，即“责备”义。 如5题中的“闻”字，《邹忌讽齐王纳谏》中有“闻寡人 之耳者”，即“使……听到”义。 2.使用组词法来推断词义。 古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。文言 文中很多单音节实词的含义，在现代汉语中由一个双 音节词来表示。如文言文中的“书”可组词为“书信”。 齐人未附附——归附、归顺。 齐人追亡逐北北——败北，指败逃者。 3.利用相似的语言结构推断词义。 古汉语讲究工整、对仗，在相似的语言结构中，处于 对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、 相近、相对的特点，求得词语的正确解释。如： 信而见疑，忠而被谤。“见”和“被”同义，都是“被”的 意思。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。“忧劳”对“逸 豫”，词义相反。 a.同义对应： 例：闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 “处”的词义也很丰富。常用的义项有地方、机关或机关的一个部门、安排、居住、决断等。对照原文，上述义项均不适合。这里 可利用上下文的对照来推断。上句相应的位置上是“时”，下句中的“处”即不表空间而表时间，“行动处”即“行动时”。“处”表时间的例子还有不少，如柳永词句“留恋处，兰舟催发”。 求全责备“备”和“全”对应，即“齐全、完备”。 追亡逐北“北”和“亡”对应，都指败逃的人。 沾醉者。奎谏曰：“陛下即位之初，励精万机而简宴幸。今天下诚无事，而宴乐无度，大臣数被酒无威仪，非所以重朝廷也。”真宗善其言。 （《宋史卷二百八十六·列传第四十五·薛奎》） 10.对下列句中词语的解释，不正确的一项是（3分） （ ） A.博者适至，血偶涴衣 涴：弄脏 B.尝部丁夫运粮至盐州 部：率领 C.请纵民还州而偿所失 纵：放归 D.若复失养，吾不贷汝矣 贷：借给 解析 贷：宽恕。 · · · · · D 11.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一 组是（3分） （ ） A.贫无以为养 祖母无臣，无以终余年