听附标准答案六不等式、推理与证明.docxVIP

全品高考复习方案　数学(理科) BS 第六单元　不等式、推理与证明 1．编写意图 (1)重视不等式本身的知识、方法的讲解和练习力度，以基本的选题和细致全面的讲解进行组织，使学生掌握好不等式本身的重要知识和方法，为不等式的应用打下良好的基础． (2)二元一次不等式(组)所表示的平面区域和简单的线性规划问题，是高考重点考查的两个知识点，我们不把探究点设置为简单的线性规划问题，而是设置为目标函数的最值(这样可以涵盖线性规划和非线性规划)，含有参数的平面区域以及生活中的优化问题，这样在该讲就覆盖了高考考查的基本问题． (3)对于合情推理，主要在于训练学生的归纳能力，重点在一些常见知识点上展开． 2．教学建议 (1)在各讲的复习中首先要注意基础性，这是第一位的复习目标．由于各讲的选题偏重基础，大多数例题、变式题学生都可以独立完成，在基础性复习的探究点上要发挥教师的引导作用，教师引导学生独立思考完成这些探究点，并给予适度的指导和点评． (2)要重视实际应用问题的分析过程、建模过程．应用问题的难点是数学建模，本单元涉及了较多的应用题，在这些探究点上教师的主要任务就是指导学生如何通过设置变量把实际问题翻译成数学问题，重视解题的过程． (3)不等式在高考数学各个部分的应用，要循序渐进地解决，在本单元中涉及不等式的综合运用时，我们的选题都很基础，在这样的探究点上不要试图一步到位，不等式的综合运用是整个一轮复习的系统任务，在本单元只涉及基本的应用，不要拔高． (4)推理与证明是培养学生良好思维习惯，学习和运用数学思想方法，形成数学能力的重要一环．要站在数学思想方法的高度，对多年来所学习的数学知识和数学方法进行较为系统的梳理和提升．务必使学生对数学发现与数学证明方法有一个较为全面的认识． 3．课时安排 本单元共7讲，一个小题自测卷，每讲1个课时，小题自测卷1个课时，建议用8个课时完成复习任务． 第33讲　不等关系与不等式 考试说明了解现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式(组)的实际背景. 考情分析 考点 考查方向 考例 考查热度 不等式的性质 比较数、式的大小 2016全国卷Ⅲ6 ★☆☆ 不等式性质的应用 求参数的值、范围 ★☆☆ 真题再现 ■ [2016－2011]课标全国真题再现 [2016·全国卷Ⅲ] 已知a＝2eq \f(4,3)，b＝4eq \f(2,5)，c＝25eq \f(1,3)，则() A．bacB．abc C．bcaD．cab [解析]Ab＝4eq \f(2,5)＝2eq \f(4,5)2eq \f(4,3)＝a，c＝5eq \f(2,3)4eq \f(2,3)＝2eq \f(4,3)＝a，故bac. ■ [2016－2015]其他省份类似高考真题 1．[2016·北京卷] 已知x，y∈R，且xy0，则() A.eq \f(1,x)－eq \f(1,y)0 B．sinx－siny0 C.eq \f(1,2)x－eq \f(1,2)y0 D．lnx＋lny0 [解析]C选项A中，因为xy0，所以eq \f(1,x)eq \f(1,y)，即eq \f(1,x)－eq \f(1,y)0，故结论不成立；选项B中，当x＝eq \f(5π,6)，y＝eq \f(π,3)时，sinx－siny0，故结论不成立；选项C中，函数y＝eq \f(1,2)x是定义在R上的减函数，因为xy0，所以eq \f(1,2)xeq \f(1,2)y，所以eq \f(1,2)x－eq \f(1,2)y0；选项D中，当x＝e－1，y＝e－2时，结论不成立． 2．[2015·山东卷] 不等式|x－1|－|x－5|2的解集是() A．(－∞，4) B．(－∞，1) C．(1，4) D．(1，5) [解析] A当x1时，原不等式化为(1－x)－(5－x)2，即－42，∴当x1时原不等式恒成立；当1≤x≤5时，原不等式化为(x－1)－(5－x)2，即x4，∴不等式的解集为[1，4)；当x5时，原不等式化为(x－1)－(x－5)2，即42，此时不等式不成立．故原不等式的解集为(－∞，4)． 【课前双基巩固】 知识聚焦 1．(1)＝(2)＝ 2．(1)ba(3)a＋cb＋d(4)(5) 对点演练 1.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(5x＋4y≤200，,x≥0，x∈N*，,y≥0，y∈N*))[解析]依题意，得50x＋40y≤2000，即5x＋4y≤200，故满足的不等式组为eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(5x＋4y≤200，,x≥0，x∈N*，,y≥0，y∈N*.)) 2．＜[解析]∵(a＋3)(a－5)－(a＋2)(a－4)＝(a2－2a－15)－(a2－2a－8)＝－7＜0， ∴(a＋3)(a－5)＜(a＋2)(a－