老师在辅导时会遇到的困难.ppt

整合性觀點： 個人在不同發展階段經由以上多重因素交互作用，在社會環境脈絡中主動或被動地與環境相互影響，形成個人氣質、認知、行為的傾向與習慣。問題或偏差行為的產生，則在於個人所擁有的某些傾向在壓力源（環境中令人不愉快的刺激或要求）的促動影響下，逐漸形成較嚴重的問題/偏差行為或心理疾病。Bio-psy-social 危機處理 壓力：課業不懂、同儕欺負或引 誘、老師刁難或漠視，學 校缺乏吸引力，加上外界 的誘惑…等 中離危機= 資源：個人的因應風格與技巧、 性格、認知信念、態度、 挫折容忍度，老師、家長、 朋友、同學等重要他人支 持，學校中吸引的要素…等 高危險群學生的處理方式: ? 1.??? 家庭相關之處理 A.??? 家長之親子職能及管理訓練 (針對家長) B.??? 家長參與行為改變計畫 (針對孩子) C.??? 家庭諮商 (針對家庭) D.??? 安置新家庭或新環境 (針對負向功能的家庭) ??2. 老