南师中校模参考附标准答案评分细则.docVIP

PAGE PAGE 1 南师附中【201305校模参考答案及评分细则】 1、C 2、D A、“由于”使句子缺主语；B、句式杂糅，“是因为”与“主要原因”；C、“当年已经达到”和“有时”逻辑矛盾。 3、特点：提前付款（“有人提前买好”或“已有人付过钱”亦可） 提供给困难（有需要）人群 尊重人格/隐私（“不盘问需要者（享用者）的身份”亦可）（一点1分，四点4分） 公益 4、对联： 形式2分（对仗、类比，后者与内容相关，会综合考虑）；内容3分（统一对象、三个层次，意思递进或递减均可，语言通顺典雅）。 稚子思乡，念童谣之音；壮年思乡，念亲旧之音；老叟思乡，念蛙鸣之音。3分（内容语言均佳） 古者论道，如屋内点灯；今者论道，如院内秉灯；来者论道，如亭中悬灯。3分 愚者品茗，似河边痛饮；凡者品茗，似院中畅饮；智者品茗，似月下独饮。4分 少年登临，如纸鸢逐风；中年登临，如开襟迎风；晚年登临，如落木悲风。4分 小学求学，似花间酣梦；初中求学，似黄粱美梦；高中求学，似夜半惊梦。4分 少年好学，如日出之阳；中年好学，如日中之光；老年好学，如炳烛之明。4分 少年作诗，似林间觅泉；中年作诗，似山顶观泉；老年作诗，似月下听泉。5分 弱冠观史，似雾里看花；而立观史，似日下赏花；古稀观史，似点烛照花。5分 儿时品愁，如檐下听雨；壮时品愁，如风舟淋雨；衰时品愁，如静夜对雨。5分 唐人作诗，似山中悟禅；宋人作诗，似经中解禅；清人作诗，似庙堂学禅。5分 5、C（辞：动词，辞别、离开） 6、D（③是侧面描写；⑤是市人的评价） 7、D（不是以“惋惜”而是“赞叹”） 8、（1）父亲送进学校让他读书，他却经常逃学，不愿意老老实实（服服帖帖/乖乖）地和同学们呆在一起。 （2）做学问可贵的是能够用来辅助造化没有涉及到的东西，不这样，读再多的书有什么用处呢？ （3）古代，豪杰之士得不到机遇，志向不被时人所接受（在当时没有伸展），宁愿隐身于市井、山林之中以保全自己。 均分8分左右。 其中第（1）句“帖帖”有同学没有译对，可以译成“服服帖帖（服帖）”、“老老实实（老实）”等；第（2）句“不及”有同学照抄没有译出，“所贵乎学”有不少同学将“所”误译成“之所以”或“的原因”等，可以译成“在学习上可贵的（是）”等； 第（3）句“遇”有同学没有译对，“信”可以译为“相信”“信服”等，也可以译成“伸展”“伸张”等，“晦”有同学误译成“每天”“晦气”“倒霉”等，可以译成“隐身”“隐居”“隐藏”等，“屠钓”可以直译译成“屠宰、垂钓”，也可以意译成“世俗生活”“市井山林”等，“自全”有同学没有译对。 9、（1）比喻/化虚为实（1分），酒能消愁常见，作者却以雪喻愁，借助飞雪进入热酒即被消融作为比喻，生动形象（2分）。用“雪”把“愁”与“酒”连接起来，更显新奇。（1分） （2）对大好春光的喜爱；不慕（蔑视）权贵；对友情的珍惜；年华老去，青春不再；壮志难酬；对朝廷不会用人、浪费人才之叹。（共六点，答出六点6分。） 10、⑴背负青天而莫之夭阏者 ⑵清荣峻茂 ⑶长风破浪会有时 ⑷诗成泣鬼神 ⑸谈笑有鸿儒 (6)野渡无人舟自横 ⑺则递三世可至万世而为君 ⑻会挽雕弓如满月 11．先是巴结、讨好、奉承热夫节姆夫人，说她心地好，善良，说她是个美人儿、真正的女人等等，然后再提出加薪的问题。（得2分）。 先说过去时代才有真正的美人儿，而今天却没有；然后说如今上了年纪的人比年轻人更中看；最后说他的上司热夫节姆比漂亮的女学生巴尔采娃好看得多；最后再提出加薪的问题。（得3分）。 （过程的第一个阶段体现“当今”“现在”没有美女；第二阶段体现“上了年纪”的才好看；第三阶段体现校长“更好看”，一般两分。第二阶段会答不到。） 12.①“交代故事发生的地点”（1分）；②“照应（呼应）题目”或“点题”（1分）；③交代故事发生的社会环境（1分）④是个陈腐、落后、闭塞的贵族女子寄宿学校（1分）；⑤渲染沉闷、压抑、乏味的气氛（1分）（答对一点得1分，五点5分。） （点题、氛围、环境、地点，都很容易答到，大部分都有3分。但环境不能落实到社会环境，且写不清特点。） 13.说明：原小说的结尾是A。该小说未作任何删节。 建议：两种选择都认可，自圆其说即可。 比如A，迪利亚文愚弄了热夫节姆，他的虚伪逢迎让他得利，增强了小说的讽刺性，突出了热夫节姆的平庸和愚蠢。 比如B，增强了小说的戏剧性，突出了热夫节姆的“一钱如命”。 该题如果答A，容易自圆其说。而答B，常常有误解原文的地方。 [得分示例] 【答案】我觉得B好。（1）文中的热夫节姆夫人是一个坚持自我的人，在迪利亚文不断施压与谄媚奉承下，她依然能够坚持自我。（2）她所拥有的是一座私立贵族女子学校，她必须为了孩子们维护尊严，而不能屈于迪利亚文的无理要求。（3）迪利亚文的花言巧语仿佛就要成功，