北师版一下册教师教学案.docVIP

PAGE PAGE 36 二册数学教材概况 教学内容： 一 生活中的数 二 观察与测量 三 加与减（一） 我和小树一起长 四 有趣的图形 整理与复习（一） 五 加与减（二） 小小运动会 六 购物 七 加与减（三） 今天我当家 八 统计 整理与复习（二） 总复习 教学目标： 在具体的生活情境中，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会读、会数、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切关系。 结合生活情境，使学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 通过购物活动，结合生活经验，使学生认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。 通过观察身边的简单物体，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 学生在经历从立体图形到平面图形的过程中，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、元等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 通过简单的调查活动，使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。 通过一些时践活动，使学生运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和进行交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 重点、难点： 历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会读、会数、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流。 结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。 结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。 在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间。 通过简单的调查活动，发展学生的统计观念。 通过实践活动，使学生运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；发展解决问题和运用数学进行思考的能力。 课时安排： 一 生活中的数 课时 二 观察与测量 课时 三 加与减（一） 课时 四 有趣的图形 课时 五 加与减（二） 课时 六 购物 课时 七 加与减（三） 课时 八 统计 课时 总复习 课时 教学进度： 周次 日期 课程 1 2、21~25 生活中的数 2 2、28~3、4 生活中的数 观察与测量 3 3、7~11 观察与测量 4 3、14~18 加与减（一） 5 3、21~25 加与减（一） 6 3、28~4、1 加与减（一） 7 4、4~4、8 有趣的图形 8 4、11~15 有趣的图形 9 4、18~22 加与减（二） 10 4、25~29 加与减（二） 11 5、2~5、6 放假 12 5、9~13 加与减（二） 13 5、16~20 加与减（二） 14 5、23~27 购物 15 5、30~6、3 购物 加与减（三） 16 6、6~10 加与减（三） 17 6、13~17 统计 18 6、20~24 总复习 19 6、27~7、1 期末复习 20 7、4~7、8 考试 单元备课设计 单元 生活中的数 总课时数 6 授课时间 教学 目标 1、让学生初步体验数与生活实际的密切关系。 2、初步培养学生的观察能力和合作意识，能够运用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。 3、结合学生的生活实际，让学生会写、会读、会数百以内的数，会比较大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位置值等。 重点 步培养学生的观察能力和合作意识，能够运用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。 结合学生的生活实际，会写百以内的数，会比较大小，并能结合实际进行估计； 难点 体会基数、序数和位置值等 单 元 备