北京师范大学版六册语文导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 三年级下册语文第十单元《奉献》教学设计 课题 大禹治水 课时 第一课时 课型 新授课 教学目标 1、掌握本课要求认识和会写的生字、生词。 2、读懂课文,了解大禹治水的故事,体会大禹公而忘私的奉献精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 导 学 过 程 一、预习互测： 1、下面的词语你会读吗？ 淹没 牲畜 冲毁 逃荒 堵塞 叮嘱 开凿 垒起 山丘 欣欣向荣 妻子 拄着 2、回忆一下我们的这篇课文 讲了一件什么事情？同桌互说。 二、展示目标： 1、在很久很久以前，洪水淹没了村庄，人们四处逃荒，有一个人帮助人们治理了洪水，这个人是谁，他是怎样把洪水退的，今天就让我们一起走进课文去寻找答案。（板书课题） 2、出示目标（默读目标） 这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 目标大家都清楚了，有信心完成吗？要完成本节课的目标需要大家细心读书，积极思考。 三、依案自学、展示交流： 1、比读书 : （1） 课件出示自学指导一 自由轻声读课文，圈出生字，读准字音，把难读的句子画出来，读通全文。 自由轻声读课文，圈出生字，读准字音，把难读的句子画出来，读通全文。 3分钟后比比谁读得好。 （2）、学生自学，教师环视。 （3）、检测:A、重点检查几个字的读音。（处，多音字）（课件出示） B、出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音。 C、指名分自然段朗读课文。 2、比读课文，（1）、出示自学指导二 听课文范读， 听课文范读，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？完成填空练习。 （2）、范读课文。（3）、口头填空：　　课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）的事。 四、合作究难、展示交流： 1、出示自学指导三 大声读课文，在小组里讨论用最简练的语言复述课文 大声读课文，在小组里讨论用最简练的语言复述课文 5分钟后比那个小组复述的最准确最简练。 2、小组展示复述课文情况，教师适时点拨。 3、师：课文主要讲了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。 五、达标检测 1、比书写 a、出示要书写的生字，认读并口头组词。 b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。 c、练习书写，教师巡视指导。 d、展示评讲学生的书写。 2、换偏旁组新字，再组词。 牲（ ）（ ）、 叮（ ） （ ）、仅（ ）（ ）、 仰（ ）-- （ ）、棍（ ）（ ）、拄（ ）（ ） 给多音字组词。 没（ ）、倒（ ）、塞（ ） （ ） （ ） （ ） 三年级下册语文第十单元《奉献》教学设计 课题 大禹治水 课时 第二课时 课型 新授课 教学目标 1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 2、了解大禹“三过家门而不入”的原因，想象这感人的情景，体会大禹公而忘私的奉献精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。并复述故事。 教学重难点 1、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。 2、能说出大禹“三过家门而不入”的故事。体会大禹公而忘私的奉献精神。 导 学 过 程 一、预习互测： 1、读熟课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。 2、照样子写词语: 欣欣向荣、、、、 3、复述课文 二、展示目标（大家齐读目标） 三、依案自学、展示交流： 1、自学指导一 默读课文，用横线划出 默读课文，用横线划出鲧治水未成功的句子，用波浪线划出禹治水的句子。3分钟后比谁自学最认真！ （1）、学生自学，教师环顾检查学情。（2）、反馈交流。 （3）、思考：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？（4）、师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。 过渡语：（禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。） 2、指导自学二 （1）出示自学指导二 小组 小组细读课文第3--4段，说说这一段哪句写大禹想的，哪几句是写大禹做的，据此划分段落层次。并找出大禹治水的艰辛的词句。（5分钟后比比谁学的最仔细） （2）、哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？ （3）、反馈：走遍吃尽、“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海　　　（4）、想一想：他可能会吃哪能苦呢？（5）、指导朗