知法学法-依法执教-做合格的人民教师-彭贵友.docVIP

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 知法学法，依法执教，做合格的人民教师 铜梁县水口镇小学 彭贵友 随着我国社会主义法制的逐步健全，国家也逐步走上了“依法治国”、高度民主的社会主义法制轨道。在教育领域，主要体现在学校的“依法治校”，教师的“依法执教”。作为教师知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的内在动力，护法是重要的基本职责。知法学法，依法执教，做合格的人民教师，这是我国社会主义建设新时期对教师提出的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。 什么是依法执教呢？众所周知， 所谓依法执教，就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化的要求。就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。依法执教作为教师的行为规范，是法律赋予教师最基本的职责。 教师依法执教的前提 首先要学法。作为教育工作者，我们非常明了“身教胜于言传”的内涵，要对学生实施法制教育，教师首先要有强烈的法制观念，要知法、守法、严于律己。教师要学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高法制意识和依法治教的自觉性。 　　其次，要守法。即严格遵守《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改正的，特别是对十几岁的初中孩子来说，更是如此。如果我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而且你自己也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损害。当学生下一次有不良表现时，你仍未找到解决办法，除了埋怨、指责、愤怒之外依然别无它法，而与此同时，你已经给学生的心理蒙上了一层阴影，进而对你所做的一切都产生反感。接下来，就陷入了恶性循环的教育旋涡，有的教师为此而采取了违法的手段。这样的事例不是没有发生过在我们的教育系统中。比如，有学生上课开小差，有的老师就罚抄课文；有学生上课不遵守纪律，有的被罚站，有的被赶出教室，有的就被用一些语言在同学面前进行挖苦嘲讽。 　　教师违法，法律上的后果自不必说，在教育实践中也与教师的初衷背道而驰。这不，学生说教师的行为“严重伤害了他们的心灵”，师生矛盾进一步激化，学生和学校的对立情绪加深。这是教育的失败，是学生的不幸，是教师的悲哀。然而，如果我们心中有了法律意识，树立“依法执教”的理念，尊重学生，这种情况就自然而然的避免了。从而会加深师生间的感情。叶圣陶先生说过：“教育工作者的核心工作就是为人师表”。这在另一个层面上要求我们要依法执教，给学生树立良好的形象。也就是学校要教育教师以身示范，为人师表，以模范行为影响社会，教育学生。教师作为教育者，理当以身作则，遵纪守法，才能教育好学生，使他们成为知法、守法公民。这也是我们教育工作的基本立足点。 另一方面，“依法执教”在规范我们教育行为的同时，也教育了我们自己。也就是说，只要我们按照法律办事，自己的合法权益才会得到充分的保证，这是我们实施教育工作的重要保障。 教师依法执教的意义 1、依法执教已经成为世界潮流。在当今时代，教育已经被视为社会发展的一个重要支柱，为确保教育对社会发展的有力支撑，以法办教、以法保教、以法执教已经成为当代世界教育发展的一大趋势。改革开放，中国迈开了走向世界的步伐，在进行现代化建设的过程中，己把教育作为社会发展的战略重点。以法来规范教育，以法来保护教育，协调教育内部及教育同外部的各种关系，维护教育的正义和公平，被视为保证教育战略地位、有力促进社会主义现代化建设的根本措施。中国的教育开始走上了法制化的轨道，这种形势使得依法执教成为社会对教师的一种普遍要求，它要求教师在自己的职业活动中必须具有依法执教的理念和行为。 2、依法执教是教师的一项职业道德规范。在教育法制化的社会中，教师依法执教已不单纯是一个执法问题，而且成为教师应当遵守的一项重要的职业道德规范，蕴涵深刻的道义性。道德与法律虽有明显的区别，但也存在着内在的联系。这种内在联系，使法