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浅谈培养小学生班级自我管理能力的策略 摘要：班级管理的最高教境界就是学生自我管理, 自我教育，而小学生自我管理能力的培养，关系着整 个小学阶段良好习惯的养成，因此，探讨加强培养学 生的自我管理能力的策略显得尤为关键。基于此，本 文就以小学生班级自我管理能力的培养为切入点，对 加强小学班级自我管理的意义、理论依据以及策略进 行了详细的分析与探讨。 关键词：班级管理;自我管理；加强 关键词：班级管理; 自我管理；加强; 策略 小学阶段的教育则是教育的基础与关键阶段。而 班级是学校教育的基本单位，良好有效的班级管理, 可以促进学生的健康发展。在小学班级管理的实施过 程中，每个小学生不仅仅是管理的客体，更应该是管 理的主体，所以，教师应以学牛为主体，充分发挥学 生的主观能动性，使得学生积极参与到班级自我管理 的过程中来，实现对班级的有效管理。目前我国小学 班级管理中还存在一些问题，为此，本文通过详细的 分析与探讨，试图探索出行之有效的策略和方法，以 更好地引导学牛自我管理，自我发展，开创自主育德 的新局面。 一、 小学生班级自我管理的内涵 所谓“小学生班级自我管理”，是指把班级还给学 生，将班集体的教育要求转变为学生的自觉行为和习 惯、将班级管理的整体目标内化为学生的个体自我约 束的目标。 小学生班级自我管理涵盖两个层面：一是指班干 部充分发挥班级管理中中坚力量的作用，相互监督、 相互协