问题导引·高中语文探究学习第二册-吕清主编.pdf

给高中生朋友的一封信 ———编者的话 亲爱的高中生朋友： 呈现在你面前的是一套全新的学习指导书。为什么这 么说呢？那还得从问题导引·探究学习说起。 问题导引·探究学习是一种科学高效的学习方式，是你 和同学们将素质教育的要求落实到各科学习中的重要手 段。这种学习方式和手段有着十分丰富的科学内涵。 其一，传统学习，学习的主要是现成的结论，依靠的主 要是老师的讲解和教科书的说明，学习的目的主要在于不 断地扩展自己的知识容量。而现代学习，既要学习现成的 知识，又要掌握获取知识的方法，并能够运用这些方法去探 取有关结论，去开辟新的知识领域；学习的目的在于以所获 取的知识为载体，不断提高自己的能力，发展自己的智力。 显然，现代社会需要的是现代学习，而现代学习需要的则是 。现行高中教材和国家教育部最新制定的课程 “探究学习” 标准都十分重视“探究学习”。今后的高考，也将愈来愈重 视对创新意识、探究能力、综合素质的考查。 其二，人的思维自问题始，以思维为核心的人的学习过 ! 程显然也不例外。也就是说，人的学习过程就是不断发现 问题、分析问题、解决问题和再去认识更高层次问题的过 程。因此，“问题”对学习过程来说，有着至关重要的导引作 用。有些同学学习效率不高，学习水平提高不快，一个重要 原因就是不会发现问题或不善于提出问题。问题发现不 了，提不出来，自然就无法去分析问题和解决问题，久而久 之，学习只能处于一种十分被动的状态。而每一位优秀的 教师和每一本好的学习指导书都非常重视问题情境的创 设，通过提出一系列逻辑性强、符合认知规律和教材知识结 构的问题，引导学生进行探究学习，使他们在问题情境中形 成科学的思路和良好的习惯，从而能在不断发现问题、提出 问题、分析问题和解决问题的过程中提高自己的学习水平， 发展自己的各种能力。 正是基于上述思想，根据教育部 年颁布的《全日 ! 制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》和全日制普通高 级中学各科教学大纲，在充分吸收教育与教学改革最新成 果的基础上，我们编写了这套《问题导引·探究学习》丛书。 《问题导引·高中语文探究学习》（册）、《问题 该丛书包括： # 导引·高中英语探究学习》（册）、《问题导引·高中数学探究 # 学习》（册）、《问题导引·高中物理探究学习》（册）、《问题 # $ 导引·高中化学探究学习》（册），共计 册。 $ !% 《问题导引·高中英语探究学习》与《高级中学教科书 （必修）·英语》同步，即依照教材章节顺序，以各章节的重 点、难点、易错点、易混淆点为主要内容，引导你进行探究性 学习，进而帮助你掌握正确的学习方法，建立科学的思维过 程，排除学习中的心理障碍，弄清学习中的疑难问题，提高 分析问题和解决问题的能力。本书每节内容包括步入情 境、探索研究、反馈矫正、拓展创新四个部分，每个单元都给 出了本单元小结。 步入情境 从你和同学们的生活经验和知识水平出 发，以生动有趣而又富有启发性的问题，层层递进地引导你 进入本节的探究学习情境，并小结这一单元的重要词语和 日常的交际用语，旨在概述本节的重点内容、知识的前后联 系，激发你的学习兴趣。 探索研究 用初学者的眼光看教材，提问题。通过问 题导引，帮助你正确理解和掌握本单元的重点、难点内容， 以切实提高你运用英语的水平。 反馈矫正 围绕本节重点和难点问题，通过对典型例 题的详尽分析解答，讲思路，讲方法，讲技巧；通过对同学们 所出现的常见解题错误的剖析纠正，帮助你从错误中引出 带有普遍性