语文人教版六年级下册修 辞.docVIP

修? 辞 ??? 复习目标： ??? 1、复习小学阶段常见的六种修辞方法，能正确判断句子中所用的修辞方法，进一步明确这六种修辞方法在表达中的作用。 ??? 2、回顾成语和古诗句中的修辞。 ??? 3、能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子，能够运用修辞手法自己写句子。 ??? 复习过程： ??? 一、快速忆修辞。 ??? 同学们，今天我们一起来复习修辞。（板书：修辞）修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段收到尽可能好的表达效果。六年的语文学习，你们都知道哪些修辞呢？今天我们主要复习小学阶段常用的六种修辞方法。他们是比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。这是我们这节课的学习目标，请同学们读一读。 ??? 明确了目标，咱们就朝着目标前进。现在我们就去会会这几位老朋友，在具体的语句中去感受他们的特点以及表达效果。 ??? 出示有关修辞的语句，思考：这些句子分别用了什么修辞方法？你根据什么来判断的？这样写有什么好处？ ??? 月亮穿过轻纱似的微云。（　）比喻：因为这句把微云比作了轻纱。 所以比喻句最重要的特点就是把一个事物比作另一个事物。现在请同学们看看，这几个句子是比喻句吗？为什么？ 他的性格像母亲. 这天黑沉沉的,好像要下雨. 不要带着思想包袱去工作. 强调：判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把一种事物比作另一种事物。要注意的是，这是不同的两种事物，它们之间有相似之处。一个句子是不是比喻句不能单看比喻词. 同学们回想一下,常用的比喻词有哪些,像,好像,若,似,似的,似乎,好似,恰似,如,犹如,有如,仿佛,一样,是 ??? 森林伸出柔和的臂膀，发出欢快的呼啸声。（　）B拟人：把森林当作人，写成和人一样有感情、有语言、有动作。但同学们想一想，如果我把这个句子这样说，你看还是拟人吗？森林像母亲一样伸出柔和的臂膀，发出欢快的笑声。所以一定要记住，拟人句里不能出现比喻词。 爷爷走起路来踏得地皮忽闪忽闪的。（　）C夸张：用夸大或缩小的词句来形容事物，以突出事物的特征。 哪为同学愿意说一个夸张句 他是多么平凡，多么朴素，多么谦虚。（　）D排比：利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排。加强语言气势，更利于表达强烈的感情。 ??? 你怎么能忘了我俩许下的诺言呢？（　）E反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气，发人深思。 ??? 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（　）F设问：提出问题，自问自答。能引起注意，启发读者思考。 ???? 师：好，接下来咱们就来总结一下这几种修辞手法的特征和表达效果： 出示表格： ? 修辞手法 特 征 表达效果 比 喻 把一个事物比作另一个事物；本体、喻体、比喻词； （明喻、暗喻）。 将内容写得形象、生动、具体 拟 人 把事物当作人来写，赋予物人的情感、意志、动作、神态等。 将事物人格化，生动、亲切有生命力 排 比 三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起 语言凝练、情感强烈、 引起读者共鸣 夸 张 对事物的形象、特征、作用、程度等着意扩大或缩小 揭示事物本质，烘托气氛，增强联想，增强说服力和感染力 设 问 提出问题，自问自答。 引起注意，启发读者思考。 ? 反 问 只问不答，答案已经暗含在问中。 加强语气，发人深思。 ? ??? 二、细心辨修辞。 ??? 师：同学们，我们回顾了以上六种修辞的特征及表达效果，现在我们根据这些特征来认真辨析一下成语和古诗句中藏着的修辞。请同学们打开题单，完成成语修辞和古诗修辞这两道题。 ??? （1）成语修辞 ??? 岁月如流 归心似箭 冷若冰霜 （比喻） ??? 一步登天 垂涎三尺 怒发冲冠 （夸张） ??? 莺歌燕舞 鸟语花香 百花争艳 （拟人） ??? 不入虎穴，焉得虎子 人非圣贤，孰能无过（反问） ??? A、判断后交流：你还知道哪些运用了修辞的成语? ??? B、再说几个。 ?? (2)古诗句修辞 ??? 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（比喻、设问、拟人） ??? 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人） ??? 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（比喻、夸张） ??? 莫愁前路无知己，天下谁人不识君?（反问） ??? A、指名判断 ??? B、交流：你还知道哪些运用了修辞的诗句？ ??? 三、巧妙用修辞 ??? 师：大家现在能够根据修辞的特征来正确辨别修辞了，真不错。我们学习修辞呢，还要会灵活运用，现在我们就来进行一个小检测。请同学们完成题单上巧妙用修辞的一、二、三、四大题。 ??? （一）“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”和（ ）搭配才能构成最佳比喻句： 　A．像从什么仙境飘来的片片银色羽毛。　B．有如千万朵盛开的白莲。 　C．仿佛落入人间仓库的堆堆银棉。 D．像千万条闪耀着白光的银练。 ?? （二）用